去年大班的哥哥姐姐们表演了《精忠报国》的故事，并每天都会在大厅彩排，小朋友们看到后总是觉得很好奇。这学期开学以来，我们班孩子一直在问：老师，今年我们六一要不要表演了？老师，今年我们演什么呀？我把哥哥姐姐的表演视频放给小朋友们看，引起了孩子们强烈的好奇和了解欲望，激发了孩子们对中国民间传说的兴趣。于是这学期，老师们在图书角和阅读区投放了很多的民间神话故事和中国传统故事的书籍，经常会听到他们在表演区里自主自发的去表演一些故事情节:比如说司马光砸缸，女娲补天，田忌赛马等，其中听到小朋友们讲的最多的就是哪吒闹海的那一段。看到孩子们这么感兴趣，我就把《哪吒闹海》的动画电影在班上放给小朋友们看，于是，这个选题就诞生了！
为了给予孩子身体与思想对话的机会，让孩子真正成为戏剧创作的主人。老师和孩子们一起建立了戏剧工作坊。
戏剧工作坊中我们一直遵循幼儿创作戏剧“角色为先，情节在后”的一般规律。幼儿可以以自由想象、自愿参与、自主选择角色，大胆创编故事发展的情境、情节并通过富有个性的身体语言等表现出来。现在快随我们来看一看孩子们在戏剧工作坊中的表现吧！
👩老师有话说：我们希冀解放与发展每个幼儿的戏剧天性，期待教师成为幼儿戏剧创作征途上的"游戏者""探险者""洞察者"与"钻研者"，与幼儿共同建设一个如幻如梦的迷人童年。
如果说，幼儿园戏剧工作坊是一种小组的戏剧创作活动，那么幼儿园戏剧主题活动是教师带领全班幼儿进行的戏剧表达、戏剧创作到戏剧表演的完整活动。
✨戏剧课程✨
在戏剧主题活动正式开始之前，老师们提前对戏剧周内的活动课程进行了制定安排。
孩子们在课堂上深入了解《哪吒闹海》的相关故事，在学一学，做一做中感受哪吒、太乙真人、李靖等形象，体验父子情，师徒情深等情感。
✨环境布置✨
与幼儿园主题课程在环境布置方面的要求一致，戏剧主题活动也需要展示区和各类区域的设置，既为幼儿营造戏剧艺术的氛围，提供展示的平台，也为幼儿创设继续进行戏剧艺术探索与创造的时间、空间和材料等，为此，我们在园内上下楼梯处布置了廊饰，班级内外布置了《哪吒闹海》主题表演区和主题墙。
廊饰👇
孩子们在每天经过时潜移默化的感受《哪吒闹海》故事所带来的文化熏陶。
表演区👇
孩子们在区角游戏活动时选择自己想要表演的故事节目单，悬挂出来，并和同伴们一起扮演其中的角色进行自由表演。
主题墙👇
主题墙作为一面会说话的墙，展现了孩子们从《哪吒闹海》主题活动中所衍生出来的各类兴趣点，如设计古代服装，创编海底龙宫庆功宴等等。
✨戏剧角色pk及排练✨
什么角色才是适合自己的呢？我们在班级采取了pk的方式，孩子们努力表现自己，争取拿下自己喜欢的戏剧角色，并且积极投入到每天的戏剧排练中去。
👩老师有话说：戏剧主题活动不是一种综合课程的统整，它主要还是会围绕幼儿的戏剧经验、戏剧兴趣点等，进行的一系列戏剧活动。
经过一个月的漫长准备，孩子们最终呈现出了一出非常精彩的戏剧展演。
我们从小班第一次接触戏剧，出演了《欢乐的小鸭》，再到中班和孩子们共同选出他们最爱的《十二生肖的故事》作为当年的戏剧主题，再到今年大班孩子们自己想演的《哪吒闹海》，三年来，我们经历了孩子们的表演从稚嫩到娴熟、孩子们的体验从青涩到丰富、孩子们的兴趣从被动到主动；我们也相信通过这三年的戏剧主题活动的开展和熏陶，孩子们的各项能力都得到了很好的锻炼，带着戏剧中获得的自信和勇敢继续昂首挺胸的大踏步向前！