活动意图
《指南》中指出充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，相信每一个幼儿都是积极主动，有能力的学习者，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。
“石头剪刀布”是一个广为流传的民间游戏，石头赢剪刀、剪刀赢布、布赢石头，一物降一物。游戏中具有很强的灵活性和可操作性，在游戏中逐渐提升幼儿的规则意识及竞争意识。
活动目标
"1.学习用脚步动作玩游戏“石头剪刀布”。（重点）
2.体验两两合作及小组合作游戏的快乐。（难点）"
活动准备
前期经验准备
自我疏理活动由前期到过程及最后的观察跟进。
玩轮胎滚筒游戏，锻炼孩子的身体平衡能力
熟练手的石头剪刀布动作，知道游戏规则，知道输赢关系，培养孩子对石头剪刀布游戏的乐趣，从而加强幼儿的合作能力及竞争意识，发展孩子的反应能力。
户外游玩时与幼儿一起玩两人模仿游戏和双人合作蹲起游戏、比赛立定跳远游戏，锻炼孩子的身体平衡及协调灵敏性、合作意识。
大班教师梳理本节活动内容
物质准备
音乐：《石头剪刀布》《加油鸭》
宽敞安全的场地。
活动过程
1.热身活动。播放音乐《石头剪刀布》，重点拉伸腿部及脚腕灵活度。
小朋友，今天天气不错，和老师一起活动一下身体吧！小朋友们的身体真协调。
2.学习用腿部动作玩“石头剪刀布”的游戏。
小朋友们刚才的音乐里藏着一个小游戏，小朋友们知道是什么游戏吗？(石头剪刀布)，小朋友们的耳朵听的真仔细，小朋友们玩过这个游戏吗？你是怎么玩的？请幼儿上台示范。
（1）复习手部游戏“石头剪刀布”，明确三者之间的输赢关系。（石头--剪刀--布--石头）
小朋友们玩过石头剪刀布的游戏吗？你是怎么玩的呢！我请下朋友们来分享一下！哦！原来石头剪刀布可以这样玩！
（2）幼儿自主探索用双脚表现石头、剪刀、布的动作。除了我们用手进行石头剪刀布的游戏，用我们的双脚怎么表示呢？小朋友们和同伴一起探讨尝试一下，他们的谁赢谁的知道吗？（石头赢剪刀，剪刀赢布、布赢石头）
（3）教师小结示范石头、剪刀、布的动作。
我们生活中，常用的手来剪刀石头布，用双脚剪刀石头布是我们一起探索出来的新本领，小朋友们还知道他们输赢关系，小朋友们的小脑袋真聪明，那接下来就用我们的新本领一起做游戏好吗？（好）
（4）听教师口令做相应的动作，游戏《我说你做》熟悉石头、剪刀、布的腿部动作，看谁做得又快又准确。看来这个游戏难不倒小朋友啊！那老师要来一个更难的游戏了，看看我们班小朋友谁最厉害。
3.幼儿两两游戏。
（1）教师与配班教师示范两人游戏玩法，引导幼儿观察、归纳总结游戏规则：赢的人向前跳一步，输的人原地不动。小朋友们能听明白吗？请两个小朋友前面示范一下。请小朋友们两两分组，找到同伴在起点准备。
（2）幼儿两两一组游戏，教师观察幼儿游戏情况，进行个别指导。
（3）教师可引导幼儿讨论游戏中出现的问题，总结经验，游戏反复进行。
4.幼儿分小组合作“攻城”游戏。
玩法：将幼儿分成人数相等的两队，分别排成一列纵队，每队派出一人进行比赛，输的人即到对方阵营，最终人数最多的一队获胜。
小结：小朋友今天真的太厉害了，不仅会用手玩石头剪刀布的游戏，而且学会了用我们的双脚玩石头剪刀的游戏，同时小朋友们学会了合作一起玩游戏，为自己鼓鼓掌吧！今天小朋友们就可以带着新游戏回到家和爸爸妈妈哥哥姐姐一起玩游戏可以吗！那也可以在我们区域游戏中小朋友们定输赢也可以用双脚来表达可以吗！
5.放松游戏
我们都有好朋友，让我们调整呼吸，同伴之间放松腿部肌肉。小脚对小脚，锤锤我们的腿，双手拉一拉。
出现的问题
1.人数过多导致教师不能一个关注到全体幼儿
2.部分幼儿对用脚石头剪刀布动作掌握的不是很标准。
3.户外活动中因为风有点大，教师声音有限，没有提前准备好扩音器。
4.部分幼儿出现为赢比赛不遵守游戏规则。
支持策略
1.活动可以分两次进行，将幼儿分成两部分，第一次讲完总结问题，给予改正，第二次讲时避免第一次问题再次出现，减少了孩子，还能将活动完成的更加好。
2.在区域游戏延伸石头剪刀布的作用，可以在区域玩游戏时由石头剪刀布做决定，例如：下棋谁先下、游戏中听谁的安排等等都可以用石头剪刀布做决定。加强部分孩子对石头剪刀布动作掌握、锻炼孩子的规则意识。
3.老师户外活动时就要考虑到场地大自己声音大小的问题，以后习惯性的户外活动时带扩音器，放学时想着带扩音器，锻炼自己只要在户外活动时都要想起带扩音器。
4.在区域中增加规则性游戏玩具及石头剪刀布的规则性游戏引导幼儿遵守游戏规则。例如：棋类玩具、丢手绢规则性游戏等
观察与跟进
玩丢手绢游戏，进一步提升幼儿的规则意识，游戏前用石头剪刀布来决定谁先丢手绢。锻炼孩子石头剪刀布的动作，提高孩子的合作能力。
每天放学想着带扩音器，锻炼老师的习惯，能在户外让所有幼儿听到老师的声音，在户外体育活动时能习惯性的使用扩音器。
董润甲小朋友规则意识差，动作不标准，在益智区棋类玩具确定谁先下棋，用石头剪刀布来决定，增强孩子的规则意识，从原来用手玩石头剪刀布改变成用脚进行石头剪刀布。加强孩子对动作的练习，提高孩子的合作能力。
胡静茹和郭龙轩两个小朋友游戏专注力不好，为增强孩子的专注力和对石头剪刀布游戏的兴趣，引导两人将喜欢绘画脸谱进行设计，一个脸谱如何两个人进行绘画。两人决定一起绘画装饰脸谱，用石头剪刀布的游戏决定谁先进行装饰，每个人在脸谱上绘画一个对称图形，增强两个孩子的互动和专注。也逐步提高孩子的规则意识。
刘晨妍小朋友在表演区总是很霸道抢自己喜欢的角色，为了让孩子学会公平公正，教师引导用石头剪刀布的游戏决定角色的选择。每个小朋友都是公平公正的对待，谁赢谁先选择，让孩子学会遵守规则意识。
李鹏睿和李梓豪喜欢石头剪刀布的游戏，两人在教室进行游戏。培养了孩子对游戏的兴趣，发展孩子的身体协调和灵敏性。
陈庆耀和董家旭两个小朋友用脚石头剪刀布，决定谁先下棋子，发展孩子的规则意识，提高孩子的身体协调能力。
刘晨妍等人在和同伴洗手时，用学习到的石头剪刀布游戏规定顺序。
我的反思
活动中包含的领域经验：
健康领域：
1.情绪管理能力
幼儿恰当的保持愉快情绪、恰当表达情绪与调节情绪。例如：幼儿石油剪刀布赢了非常的开心，心中的得到极大的满足。
2.身体控制与平衡能力、身体移动能力
控制身体在空间的位置已达到稳定性和方向性的目的，而平衡是调整身体控制稳定性的能力。例如：幼儿两人石头剪刀布，赢得人因动为止，出石头剪刀布时迅速变换动作，不会是幼儿身体倾倒，具有一定的平衡能力。
语言领域：
谈话学习；就一个有趣的中心话题。该话题继续要大部分儿童都有相同的经验，又由于每个儿童有着各自独特的经历、见解和看法，而让幼儿在谈话中能有所表达。例如：你玩过石头剪刀布的游戏吗？你是怎么玩的？都玩过这个游戏，幼儿有不同的玩法。
社会经验：
1.自我意识；活动中体现心里特征，（如兴趣、能力、、气质、性格等）以及自己与他人的关系。例如：活动中教师引导有玩儿寻找自己的好朋友，幼儿能自我意识到自己的好朋友是谁，迅速找到好朋友。
2.人际交往：通过一定的语言文字和肢体语言，动作，表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。例如：幼儿幼儿两人石头剪刀布确定输赢，一游戏形式增进好友之间的互动、交往。
科学领域——科学探究
观察；使幼儿的观察活动按照一定的方向和目标进行，是幼儿观察的持续时间更长，更易达到观察目标。例如：攻城堡游戏中，幼儿会一个个观察幼儿的输赢，确定谁会攻下谁的城堡。从中也会观察幼儿的动作及输赢关系。提高幼儿有目的性观察。
科学领域——数学认知
计数：可以通过技术来确定一个几何中数量的多少。例如：攻城堡游戏完成后，幼儿每组派一名幼儿计数，看哪边城堡人数多，规定人数多的获胜。
活动前期：教师与幼儿沟通交流石头剪刀布的游戏，幼儿都会在什么时候或者哪里使用到石头剪刀布，了解幼儿石头剪刀布游戏，发展孩子们的兴趣，扩展幼儿对游戏的使用。活动前老师收集孩子们使用石头剪刀布游戏的过程，引导幼儿知道石头剪刀布可以让游戏更加有规则性、有挑战、更加有趣味。回忆孩子们在区域游戏中的作用，在生活中的作用。有了前期的的经验准备充足，孩子对石头剪刀布游戏的输赢关系了解的非常熟悉。
活动中热身环节选用《石头剪刀布》的歌曲，贴切活动目标及主题，歌曲中隐藏石头剪刀布的游戏，根据游戏我创编出锻炼手部灵活度、脚部灵活度、腿部肌肉的力量及身体协调能力。动作简单易学，很好的带动孩子们的学习积极性。从歌曲中直接引入主题《石头剪刀布》，幼儿传授自己平常玩的石头剪刀布游戏，幼儿在有过用腿和手进行剪刀石头布的游戏，探索游戏时，幼儿可以两者都尝试进行练习，在第一轮游戏中，主要锻炼孩子用脚剪刀石头布的动作，知道石头剪刀布输赢关系，发展幼儿的认真倾听能力和反应能力。第二个游戏主要发展幼儿的两两合作意识和规则意识，从而加深幼儿对用脚使用剪刀布的动作。第三个游戏发展幼儿团队意识和小组合作意识，提高幼儿对数的多少判断能力。最后放松活动以幼儿与幼儿合作进行，增强孩子互帮互助的优良品质，放松身体肌肉。
本次活动梳理的亮点及不同
亮点：1.关注的全体幼儿对活动后掌握的情况，关注幼儿在一日生活中对《石头剪刀布》游戏的使用。
2.活动前的准备我考虑多方面内容，了解孩子的身体整体运动的水平，包括孩子的规则意识、合作意识的能力。
3.前几经验组织幼儿掌握的好，活动中孩子对目标达成高，
4.我比较认真的分析幼儿在活动中设计到的核心领域经验。
与以往梳理不同之处：
1.以前：只考虑活动流程怎么上。
现在：考虑活动目标，紧跟目标做前期准备、活动流程、目后期跟进及支持。
2.以前：关注的只有老师的指导及活动设计
现在：关注的幼儿的发展及幼儿对本次活动掌握情况的观察，考虑孩子未达成目标的原因及支持。
3.以前：从来没有根据幼儿活动内容和教师的指导寻找核心领域经验。
现在：考虑到了核心领域经验这一点。
4.以前：活动完成后没有游戏的跟进，对幼儿的观察不仔细。
现在：现在对前期经验准备和后期跟进做的比较多。
编辑：王延茹
初审：李萌
终审：刘金花
