我想问大家一个问题，如果我们大人在做一件事特别难的，或者自己不擅长的事，我们是不是也会放弃？厌学原因分析：
一、没有胜任感，没有自驱力，没有动机
有些孩子兴趣不在学习上，对枯燥的学习不擅长、不热爱， 但是很愿意组织事情。人有24种智力结构，首先记忆是智力的一部分，策略、分析、逻辑判断也是智力一部分；口才、沟通也是智力结构的一部分，组织力也是智力结构的一部分，演讲、 空间视觉想象、音乐也是智力的一部分。但是目前我们中国的应试教育体系里，考出来这些智力层次了吗？没考出来！
一个学生在班级里每次考试倒第一，学习成绩已经非常差，那说明现在这个班的进度节奏非常不适合孩子，对孩子学习已经产生了巨大的障碍。那要怎么办？——找到和孩子能力匹配的学习节奏，相匹配的班级，让孩子找到胜任感，一步一步的向前进。针对学业不好的差生，不要去给他搞难度很大的卷子，天天钻研难题，这样很容易产生习得性无助，进入自卑训练营，这样很容易放弃，因为难度达不到，就非常容易辍学了。
二、超出能力范围
老子在《道德经》中有这么一句话——天下难事必作于易，天下大事必作于细。 实际上他就讲了一个事情，我们的孩子要做他擅长的事情。能力匹配——天下难事必作于易，就是我们要做这件事是你能力范围内的事情， 还不能天天在舒适区边缘没有成就感，我得在我的舒适区边缘探索，拉伸区探索。所以各位家长对你来说，最重要的一件事，是找到孩子的拉伸区域，能力匹配。
三、班级人数合理配比的重要性
据调查统计，现在各个城市一个班级的班额差距很大，河南商丘79、北京43、吉林45、黑龙江佳木斯46、天津45、邯郸54、邢台71、河南开封70、山东烟台45、武汉43、惠州52、中国台湾28。这说明什么问题呢？就是地方财政给力，舍得在教育上投资，那么班级会分得多一点。那么我为什么要做这个数字统计啊？如果班里五十多个孩子，河南商丘、河北邢台都是偏远地区，老师首先就烦躁，批作业得批86份，得管86个孩子，所以没有那么多时间为你的孩子量身定制适合他进度的教学任务，他没有精力，他管不过来。美国曾经统计过班级人数，美国也在批评教育，班级人数太多了，班里四五十个孩子不利于管理。我们为什么要定二三十的班额呢？首先它不容易分帮分派，孩子有自主认知，也不至于被孤立，这是非常重要的一点。他非常有助于学习，比如班里学习成绩有好有坏，能找到跟我难度匹配的朋友。课堂教学的时候，有利于课堂气氛的烘托，比如演讲课、沟通课、表达课，有利于小组分组，所以人数太多极其糟糕。但是人数太少，班里八九个孩子也特别不利于教学，班里将近40个，超过50个就不行了。因为老师没有那么大的精力，极其疲惫会不耐烦，没有给你孩子进行定制化的个性关照。
我们的家长要注意分析孩子厌学的原因，帮助找到孩子的拉伸区域，能力匹配。而不是催、骂、吼孩子，建立孩子的自信。