现在的初中生，绝大多数是独生子女，由于社会的发展、形势的变化和家庭的重视，他们的生理成熟早、知识面广、心理世界也十分纷繁复杂。这就要求初中班主任在进行班级管理时，无论是哪个方面的管理，都要与学生的心理紧密联系起来，换言之，我们不了解、不研究学生的心理，就不能搞好班级管理，也就难以让我们成为优秀的教育工作者。
在这几年的教育教学的实践中我体味了“赏识教育”，其实质是发掘、调动学生自身沉睡的潜能，为学生创造成功表现的机会，让他们体验成功、体味自我的存在、体会自身的价值，也只有当我们教师真正地发自内心地去赏识学生，走进他们的内心世界，学生才会真正取得更大的进步。
我班有一学生嘉嘉，是一名问题生，行为习惯较差，与别人交往时不会用善意的语言，又时常情绪化，非常不擅长与别人交往，是班上所谓的的怪人。他虽然在某些学科上思维敏捷，但学习习惯非常不好，课上不会认真听课，让我记忆深刻的是初一有时甚至不能坐在凳子上听课，全身趴在地下自己做自己的事情。长此以往，他在班上就很不受欢迎了，学生们都有意疏远他，甚至捉弄他。我发现这一情况后，主动找他沟通，并耐心地和他一起分析“病因”，查找“病情”，鼓励他要改掉缺点，发扬优点，要“低头做事，抬头做人”，要相信自己“我能行”。我晓之以理，动之以情，经过近一年的沟通，最后他接受了我的建议，决定要痛改前非。现在的他乐于帮助老师同学，喜欢打篮球，与同学交往改掉了自己攻击性的语言，课上能坐得住，成绩也在慢慢提高，是老师的肯定和赞扬给了他动力，经过几次活动和考试之后，嘉嘉在各方面都有了明显的进步，得到了老师同学的喜欢。
我想作为一名教师，并不是仅仅教给学生们知识，更重要的是教学生如何做好一个人，如何用学到的知识来武装自己，更好地适应社会发展的需要。如果我们老师没有爱心，不及时给与帮助，可能我们就埋没了可塑之才。学生做错了事情，老师就有义务、有责任帮助学生改正错误，发现学生犯错误时要及时给予引导，在学生学习生活中，老师都应该关注学生的心理，特别是像嘉嘉这样的后进生，他们也是有思想，有自尊，有主见的，也渴望受人学重，被人理解，被人关心，被人肯定。处在青春期的学生，尤其是“问题”生更是如此。教师的认可是阳光、空气，是学生成长不可缺少的养料；教师的认可是一座桥梁，能沟通师生的心灵之河；教师的认可是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊与自信。所以我们要抓准时机，适时的给予学生认可。像嘉嘉这样情绪化的学生，我们一定要充满爱心，因为爱心无价。
作为一名班主任我们不仅要有爱心，还应该做到宽容大度，因为宽容大度是一种长者的风范，智者修养。当面对问题学生怒气冲天时，切记“金无足赤，人无完人”，不要把一次的毛病当作永远。我还时常提醒自己“人非草木，敦能无过？“更何况是问题学生，我们应怀着“孺子可教”的信念，用师爱去感化他。教师对学生的爱，胜过干万次的说教，让他感受到你的真诚，他才愿意主动向你敞开心扉。
师爱还必须要有耐心，特别是对后进生的教育。因为他们意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。前两天嘉嘉还因为课间有学生翻看了他的作业本别人与别人发生冲突，这让我感受到转化后进生的工作是漫长而艰难的。这就需要有耐心，这里的耐心不是消极的等待而是要做个有心的人，还应长善救失，促其变，多发现他们的闪光点，让他们健康快乐地成长。
嘉嘉是我教育后进生中的典型，通过教育后进生让我感受到“明白一个人的感受要比明白真相更重要”。后进生是痛苦的，但他们的却内心是丰富的，就让我们学会理解和尊重后进生，多给他们鼓勋和帮助，用我们的爱心去无悔地浇灌出一朵朵希望之花吧。