大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。
我与蚂蚁初相见
在南围墙探索时，孩子们发现了许多忙忙碌碌的小东西，那黑黑的身影，灵巧的身体不住的前行，立刻吸引了孩子们的注意。
铭宇：你们快来看，是蚂蚁大军！
那福：它们是在找食物吗？
梓心：我们来看看它们去哪里。
大家你一句我一句交流、讨论着，对蚂蚁产生了浓厚的兴趣。
寻蚁之旅
把孩子喜欢的还给孩子。除了南围墙草丛中，蚂蚁还会出现在哪里呢？带着问题，孩子们开始了寻找蚂蚁之旅，再次寻找蚂蚁的足迹。
我在泥土的小洞里发现了好几只蚂蚁。
我在石子路上发现了蚂蚁。
我在操场了发现了好多蚂蚁。
原来，我们美丽的幼儿园里到处都有小蚂蚁的身影，它们实在太小了，平时都没注意到，但是只要用心寻找，大树上、墙角边、草丛里……到处都能找到小蚂蚁的身影。
外形特点
孩子们在户外自主观察结束后，进行了更加深入的探索，生成科学活动《蚂蚁的身体结构》，孩子们对小蚂蚁的身体结构有了基本的认知：蚂蚁是昆虫，它头顶上有一对触角，触角是感觉器官，不仅能闻到气味还能传递信息，蚂蚁身体上有三对足，尾巴部分是蚂蚁的腹部。
蚂蚁巢穴
在绘本的魅力下，孩子对蚁巢产生了浓厚的兴趣，于是，孩子决定自己动手绘制蚂蚁的地下王国。
孩子们设计的蚂蚁“宫殿”，每个房间都有它的妙用，真有趣！
看，我们画的洞穴多么沟壑纵横，错综复杂，简直就是一座迷宫。
兴趣是最好的老师，幼儿在发现蚂蚁过后对蚂蚁非常感兴趣，积极主动地探索蚂蚁，可见幼儿逐步养成了积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的良好学习品质。在整个活动中，教师选择在适宜的时机支持幼儿，借助情境、环境、语言、材料等多种支架方式支持幼儿的主动探究，给予幼儿仔细观察、充分想象、主动创造的机会。
我们与蚂蚁的故事还在继续……
