主题起源
孩子们在上星期“圆形”美食分享中，认识到了什么颜色的圆形会变成什么颜色的美食，孩子们你一言我一语纷纷开始讨论起了颜色，于是关于“颜色”活动就拉开了精彩序幕.....
语柔：“我喜欢绿色，我有绿色的晨检卡。”
晨曦：“我喜欢紫色，我在我老家发现了紫色大鲨鱼。”
景如：“我喜欢紫色。”
梓妍：“我喜欢红色，因为消防车是红色。”
欣彤：“我喜欢彩色，因为彩色很漂亮。”
晓宇：“我喜欢黄色，因为我喜欢吃香蕉。”
妮妮：“我喜欢绿色，因为花是绿色。”
书辰：“我喜欢黄色，黄色的笔涂出来是黄色。”
活动一：我喜欢的颜色
为了让小朋友们进一步感知颜色，我们开启了一场颜色大调查。小朋友们在爸爸妈妈的帮助下完成了《我喜欢的颜色》亲子调查表，并在幼儿园和小伙伴一起分享自己的调查结果。
在孩子们的分享中，统计了一下大多数都喜欢蓝色、红色、黄色、绿色这几种颜色。《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在此，教师要懂得理解幼儿，尊重幼儿，于是，我们通过调查表了解孩子们喜欢的颜色，尊重幼儿对色彩认知的同时提升幼儿对色彩的敏感度，引导幼儿开启寻色之旅。
活动二：寻找颜色
我们身边有什么颜色呢？我们一起出发去寻找吧！身边的色彩唤起了孩子们心中的那份好奇。
孩子们从班级、操场开启了寻色之旅，瞧，我们都找到了哪些颜色呢？绿色、红色、蓝色、黄色…
陈鹤琴说“大自然是活教材”，生活中处处有教育，蕴含了丰厚的教育资源。孩子们的眼睛是七彩的，在他们的眼中，所有的颜色都是赋予魔法的。我们抓住幼儿的兴趣点，利用园内的可用资源，让他们自主寻找、自主探究，感受生活中的五彩斑斓，感知不同的颜色，感受到颜色在我们生活中是无处不在的。
活动三：快乐涂鸦
在寻找颜色的过程中，孩子们发现了很多的颜色，想把自己喜欢的颜色画下来，于是，我们提供了材料让孩子们选择颜色自由涂鸦。
《指南》艺术领域指出：应满足幼儿涂涂画画，用自己的方式去表达。“涂鸦”是小班孩子在绘画成长期中一个必经的过程，也是他们成长生活中自我表达的一种语言，一种需要，更是他们感知世界的一种方式。
活动四：小黄和小蓝
孩子们对绘本《小蓝和小黄》特别感兴趣。故事中的小蓝和小黄是一对非常要好的朋友，他们有很多不同颜色的好朋友，发生了很多有趣、精彩的故事。一本简单的绘本故事，拉近了孩子们与颜色之间的距离。
通过绘本《小蓝和小黄》，孩子们对颜色有了更浓厚的兴趣。当小黄遇见小蓝，就出现了新的好朋友，它叫小绿！为了满足孩子们的好奇心，我们进行了一次有趣的“变色”实验。
活动五：颜色变变变
听完了小黄和小蓝的绘本故事，孩子们颜色抱在一起变成了其它的颜色很感兴趣。
子墨：“红色和黄色抱一起会变成橙色的。”
沅沅：“黄色和蓝色抱在一起会变绿色。”
欣彤：“很多颜色放在一起会变成彩色吧。”
为了让孩子进一步了解颜色的秘密，我们开展了有关颜色的小实验，一起来看看吧！
在分享环节，小朋友们发现为什么有的变出来的颜色不一样呢？我抛出问题：为什么同样的颜色会变出不一样的颜色呢？
子墨：“因为可能有小朋友加了很多，所以颜色很深，不能挤那么多。”
一诺：“因为加的太多了。”
奕承：“是有不一样，有的深绿有的浅绿。”
奕凯：“可能颜料太少了。”
在分享讨论结果中，孩子们关注到了可能颜料加的太多了或者太少了有关系，所以就变出了不一样的颜色。
《指南》中指出：“要培养幼儿的探究意识和初步的实验操作能力。鼓励和支持孩子大胆联想，积极操作，激发幼儿持续操作的兴趣，并在实践操作中探索物体并关注动作产生的结果。在探秘变色的过程中，幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，他们的观察能力、动手操作能力和表达能力得到很大的提高，同时也激发了他们的求知欲和探究欲望。
学习与发展
学习品质：小班阶段是孩子感受色彩和表现色彩的最佳时期，他们喜欢五彩斑斓的色彩，在缤纷的色彩世界中，他们充满了好奇，且有强烈的探索欲望。在实践过程中，孩子们始终是主体，从好奇——探究——发现——了解，不断探究色彩的多变性，学会了独立操作，萌发了探索的欲望，也收获了自身的成长！课程基于幼儿，始于生活，我们从课程中来，又回到课程中去，一切从孩子的兴趣点出发。
语言领域：在“小黄和小蓝”、“我喜欢的颜色”的活动中，愿意和同伴分享表达自己的想法，能口齿清晰地复述简短的故事内容。
社会领域：在“寻找颜色”活动中，孩子们会用多种感官去探索找到的颜色，并和身边的小朋友去分享。
科学领域：“颜色变变变”活动中，会观察颜色变化的过程中，并在实践操作中探索物体并关注动作产生的结果。
艺术领域：在“快乐涂鸦”活动中，孩子们能选择自己的喜欢的颜色去涂鸦，提升了孩子的手部精细动作和专注力。
教学与反思
1.幼儿占主体地位：活动的推进追随幼儿的兴趣开展，丰富幼儿的生活经验。
二、不足：
在活动过程中没有提供更多的材料调动起孩子的积极性。
三、改进措施：
在下周的课程中，收集大量玩颜色的素材，开拓幼儿的视野，提供更加丰富的材料，让孩子们尽情地探索颜色，充分调动和满足孩子们的探索欲望。