为锻炼学生语言表达能力，激发学生对语文的学习兴趣，增强学生文化素养，丰富学生校园生活，我校于5月30日晚上18:30在学校录播室举行朗诵比赛。
一、声韵之美
诗词，中华文化的瑰丽之花，千年文化与民族精神的结晶。朗诵这些经典篇章，是对传统精粹的深情颂扬，更是对精神遗产的虔诚传承。在抑扬顿挫的韵律中，我们追溯古人的智慧，于意境深远的词句里，汲取精神的养分。每一次朗诵，都是一次心灵的对话，一次文化的交融，让我们在声音的流转中，感受诗词的力量与美。
七年级
七年级的选手们以他们青春的风采，绘声绘色地诠释了文字的魅力。他们的声音，如同山间清泉，清澈而悠扬，穿透了教室的每一个角落，触动了每一位听众的心弦。在他们的朗诵中，我们听到了历史的回声，感受到了文化的厚重，更领略了语言的韵律之美。他们不仅仅是在朗读，更是在用心灵与文字对话，用情感与篇章共鸣。每一次抑扬顿挫，每一次情感的投入，都让人仿佛置身于那一篇篇美文所描绘的世界之中。
八年级
八年级的选手们的朗诵展现了成长和智慧。他们的声音变得深沉有力，朗诵的每个字都闪耀着光芒，情感表达也达到了新高度。他们像航海者一样，用语言探索未知，朗诵是心灵的旅行，让他们与文化和情感相连。愿他们继续用朗诵沟通和留下心灵印记。
二、心桥之音
在这纷扰世界，我们是寻求理解的孤岛。心桥之音，是那温柔的桥梁，连接着每颗心。文字，情感的载体，传递着心底的真挚感触，让每句话都充满温度。闭上眼，让心桥之音引领，感受那些未言之故事，触摸深藏的柔情。这是心与心的对话，灵魂的交融。在心桥之上，我们只需聆听，让心桥之音成为心中的灯塔，照亮并温暖我们的旅程。
七年级优秀作品展
390班《读中国》
390班的《读中国》小组朗诵咬字清晰，语调与诗歌的情感和节奏相匹配，不管是走位，还是动作都与诗歌的节奏相协调。学生在理解诗歌含义的基础上，朗诵体现出诗歌的起伏和变化，能够将自己的情感融入到诗歌中，感染听众。
376班《我用残损的手掌》
376班的《我用残损的手掌》小组朗诵能够把握诗歌的节奏和韵律，使朗诵流畅而富有韵律感。通过手势、表情以增强朗诵的表达效果，能从学生的朗诵中能感受到对祖国的热爱和对民族命运的关切。
385班《黄河颂》
385班的《黄河颂》朗诵者在朗诵过程中能根据诗歌内容的变化调整语调，以增强表达效果。声音洪亮，慷慨激昂，配合背景音乐，充分表达出对黄河的敬仰和对中华民族的自豪感。
八年级优秀作品展
368班《回延安》
368班的朗诵，深情而专业，将《回延安》的诗歌精神深刻传达。他们的声音清晰而富有感染力，语调的抑扬顿挫与诗歌节奏完美融合，展现出对革命圣地的深切怀念。朗诵者们对情感的把握精准，将敬意和眷恋融入每个字句，让听众感受到历史的厚重和精神的力量。他们的表现不仅是朗读，更是一次心灵的触动，让诗歌在当代重现生命力。
360班《蒹葭》
360班的朗诵，是对《蒹葭》的深情诠释。他们的声音清澈而富有感染力，将古诗词的韵律与现代情感完美融合。朗诵者们以真挚的情感和精准的语音，让每一个字句都充满了生命力。
他们的节奏把握得当，既保留了古典诗歌的庄重，又展现了现代朗诵的流畅。情感的投入让《蒹葭》的意境更加深远，唤起了我们对美好事物的无限向往。
371班《蒹葭》
371班的朗诵，将《诗经》中的《蒹葭》以现代之声，古韵之美，呈现于听众之前。他们的声音，宛若古琴之音，悠扬深沉，精准地捕捉了诗歌的节奏与情感。 朗诵者们以饱满的情感，将文字转化为生动的故事，传递出《蒹葭》对爱情的向往与自然的颂歌。他们对节奏的掌握，如同精心编织的交响乐章，既有激昂的高潮，也有细腻的低语。
361班《与朱元思书》
361班的朗诵，以清新之声诠释了《与朱元思书》的文雅与哲思。他们精准的语音控制和自然语调，让吴均笔下的山水意象和人生感悟跃然耳边。朗诵者们深刻理解文本，情感投入真挚，将友情的珍贵和自然的美，通过声音的力量传递给了每一位听众。他们的表现不仅是朗读，更是一次心灵的交流，让古典散文在现代得到了新的诠释。
三、古今交融
随着今日朗诵比赛的圆满落幕，我们见证了语言的力量和朗诵之美。选手们用声音连接古今，传递了文化的精髓与时代智慧。我们赞赏选手们的精彩表现，感谢评委和观众的热情参与。朗诵比赛不仅是技艺的展示，更是心灵的交流，彰显了我们的文化自信。展望未来，愿校园文化生活更加丰富多彩，朗诵艺术在这里焕发新的活力。让我们携手在朗诵的引领下，共同书写校园文化的新篇章，迎接灿烂的明天。
组 织 丨 黄海英
摄 影 丨 吴俊志 郭丽玲
撰稿编辑 丨 吴俊志 黄 琪
策划校对 丨 黄海英
审 核 丨 陈同炳 何明志