伞是孩子们熟悉的物品之一，在我们的生活中扮演着不可缺少的角色，当雨天来临时，美丽的伞犹如一朵朵小花在孩子们的头顶绽放着美丽的色彩。孩子们对伞也是充满了好奇，你一言我一语地讨论着……
👦🏻：雨伞可以遮雨、遮阳，那雨伞是怎么来的呢？
👧🏻：我知道雨伞是妈妈从超市买的。
👧🏻：我的雨伞是透明的。
👦🏻：我觉得蘑菇像一把小伞。
带着好奇和疑问，我们一起走进伞的世界吧！
伞的发展史
雨伞起源于古代的簦。中国是世界上最早发明雨伞的国家，从发明之日起至少也有3500多年的历史。
黄帝时期的华盖：用来彰显帝王威仪的物品。
删除
春秋时期的雨伞：春秋时期鲁班的妻子云氏，经过改良，变成了可以手持的雨伞
删除
唐代的油纸伞：唐代油纸伞开始大面积普及
删除
经过了漫长时间的发展，雨伞终于演变成我们现在看到的样子。孩子们了解了古时候的伞和现代人们的用伞后，纷纷描述着自己见过的伞。
👧🏻：我见过可以折叠的伞，上面还有漂亮的图案。
👦🏻：有自动伞，轻轻按下按钮就能打开….
👧🏻：还有长长的、直直的伞，上面还有我最喜欢的冰雪女王。
孩子们在看看、说说的环境中进行自主学习。
伞的调查
你有自己的伞吗？它是什么样子？除了常见的伞，你还知道哪些伞？
我们和爸爸妈妈一起调查、寻找，画下自己的发现和想法，并朋友们进行分享。
删除
“我见过沙滩伞，小朋友可以在下面躲太阳。”
删除
“蘑菇是小蚂蚁用的伞，蚂蚁很小可以躲在下面。”
删除
“弯弯的香肠很像滑翔伞。”
删除
“我想象的伞可以变成机器人，还可以变成衣服。”
《指南》提出“幼儿应亲近自然，喜欢探究，在探究中认识周围事物和现象”。在活动中，孩子们通过讨论、探索、表征等方式，深入了解伞，也打开了幼儿的想象世界。
探秘伞
伞的作用
删除
“夏天太热了它可以帮我们挡太阳。”
删除
“下大雨的话我们可以打雨伞。”
删除
“滑翔伞可以让我们飞在天上。”
删除
“伞可以拿来当舞蹈道具，还可以当我们的拍照工具。”
伞的结构
摸一摸，看一看，伞是什么样子的呢？它有哪些结构组成呢？
删除
“这里有一个个小铁丝，把伞撑起来，是伞的伞架。”
删除
“这是伞柄，长长的、直直的。”
删除
“这是延伸架，往上推伞就打开了，往下伞就收起来了。”
删除
“这是伞面，上面有许多好看的图案。”
删除
“这是伞顶，这个可以把伞面固定住，这样他们就不会跑了。”
经过了解和实物探索后，我们知道了小小的伞有这么多的秘密，它有伞顶、伞柄、延伸架、伞面、伞架组成。
在了解了伞的构造后，我们能够更好的文明用伞、安全用伞。
删除
“小朋友拿伞的时候，伞顶不能向上，很危险。”
删除
“小朋友们不能拿着伞打架。”
拼拼搭搭我的伞
利用各种材料，通过多种方式去制作自己心中的伞，起初孩子们做的伞很抽象，有些结构没有体现出来，在相互学习交流后，相信会做的更好。
删除
删除
删除
伞的艺术
在孩子的世界里，雨伞不仅仅是遮风挡雨的工具，它还可以是创意和文化的载体。为了让孩子们在游戏中学习，在实践中成长，我们将伞面变成画纸，走进五彩斑斓的世界。
删除
感受不同伞面的美，体验美的多样化。
删除
删除
欣赏朵朵伞花开
探寻“伞”世界，留下我们探索的痕迹，在活动最后，我们和孩子们一起布置一个属于“伞”的展览。
删除
绘画的花伞变成一朵朵小花开在藤蔓上，独特的伞面设计展示在廊架两侧，午后的阳光透过彩色透明雨伞，在地上打下一片片光影，我们和孩子一起去欣赏，感知艺术，捕捉美好。
删除
我们还邀请了幼儿园的其他小伙伴，一起来欣赏我们的展览！
本次活动我们遵循幼儿的身心发展规律，从幼儿的兴趣出发，尊重他们的好奇心和探索欲望，是寓教于乐的最好的诠释。孩子们在与伞的对话中，体验、探索、发现、创造。在玩中学，在学中玩，在自主感知、亲身体验、积极思维、动手操作中积累和建构新的经验。