处于大班年龄的幼儿走过了力量试探期、物质及精神探索期，逐渐成为群体探索领导力也就是他们更想尝试说服、管理他人等行使权力的感觉。为了增强小朋友们的主人翁意识、集体荣誉感和责任感，帮助他们顺利过渡好幼小衔接重要成长时期，临沂一中幼儿园大班级部各班的班干部竞选活动开始啦！
前期讨论
通过绘本《我想当班长》引发幼儿思考班委是什么？老师记录了幼儿之间的讨论。 通过幼儿之间的对话和讨论，看得出他们对班干部这个角色已经有了一定的了解，但也显露出一些问题，比如对班干部的职责和分工、具体的称谓，大多数孩子还不太清楚。
班干部知多少
竞选班干部
经过前期对班干部的了解，通过调查“想不想当班干部，你想当什么班干部，为什么想当”，了解孩子们内心的真实想法。从调查可以看出，孩子们对当班干部是很向往、自豪的事情。孩子们从自身特点出发，考虑自己想当的班干部，并进行了演说。
给家长的告知书
组织开展谈话活动“心目中的班干部”，每个孩子都在思考：我能为班级做什么。同时，大家利用生活中的事例学习自我评价。
设计标志牌
确认班干部人员和班干部的职责，接下来就是设计班干部的牌子， 师幼共同设计标记牌的要点：可以有简单的符号或者图形，牌子可以有一个形状，文字明显，颜色也可简单一些。孩子们根据这些要求进行了再设计。
结束语：
我们基于孩子们的认知发展需求，引导他们带着问题自主寻找答案。从本阶段可以看到孩子们的经验提升路径从模糊到清楚，并能结合班级情况设置适合的班干部职位。班干部这一职责有助于孩子们树立自信和责任担当，让他们体验小学生的班级管理模式。在这个“实习场”中，任务不断变化，教师无需预设，也无法预设，由此形成了与幼儿共同探索的关系。
