2024年6月11日，灵武市第四小学组织进行了关于“教学评一体化”的培训活动。本次活动请到了崔成林教授及其团队，他们给四小老师们带来了精彩又深刻的理论讲座和课例展示。
首先，由崔成林教授为大家带来了精彩的讲座。崔教授语言风趣幽默，讲解清晰明确，既有理论指导，又有案例展示。
崔教授指出，教学评要从高阶开始，经历各种任务活动，最后服务于高阶目标。这意味着在教学过程中，我们要不断提高要求，如果学生无法达到要求，就需要进一步细化目标，设定可以上楼的台阶，利用嵌入式评价，帮助学生逐步达到前面所设定的要求。这种追求高标准的教学评价方法能够促使学生在学习过程中不断进步和提高，使他们逐步形成学科素养，以更好地应对未来的学习和挑战。
崔教授强调我们要运用教学评一体化把“死教材”变成“活课程”，搞清楚双基目标与高阶目标的关系，进行有效教学。
接下来，我们听了苏文玲校长带来的讲座：基于“教学评一体化”的课时设计。苏校长强调，随着课程目标由“双基目标”到“三维目标”再到“素养目标”的进化，我们的课堂也要随之进行提升。我们要抓好素养目标的“三问”：问“双基”，问“问题”，问“成果”。苏校长通过理论讲解、案例展示、表格分析等方法，为老师们进行课时设计的指导，这让我们更加理解教学评一体化，也为我们如何实施这一策略指点迷津。
上午的活动接近尾声，灵武市教培中心教研室陈刚主任为上午的活动作出总结性发言。他提出两位专家的教育情怀和杨校长真诚的邀请让我们有幸参与本次精彩、深刻的活动，希望我们自己能够刻苦、努力、勤奋，在线上线下都抓好教学，提升业务水平，参与学习！
下午，我们听取了银川市西夏区优秀教师唐芮老师和边倩老师的精彩课堂。
唐芮老师带来的课堂是二年级《大象的耳朵》一课。唐老师这堂课创设了具体情境，以终为始，任务明确，设计了两个任务，并组织开展具体的活动，最后以“演播室展技能”这一任务对前面的内容进行检验、巩固、提升。老师在课堂上嵌入评价标准，并运用丰富的评价语言，师生合作，给我们带来了精彩的一课，向我们展示了怎样做到教学评一体化！
边倩老师教授的是三年级下册数学广角，边老师依据先行者组织用去动物园有几条路线为高阶目标导入新课，设计了两个教学任务，每个任务设计了评价标准，学生根据任务开展学习，开展生生评价，学生有质疑，有补充，最终达到解决问题和归纳方法的目的，到拓展提高部分，边老师以终为始，让学生交流解决去动物园有几条路线的问题，学生能以本节课所学知识为基础，用数字和字母表示并列举不同路线，整节课层层递进，生生互评，在质疑和评价中充分展示了教学评一体化的课堂流程！
最后，崔教授和苏校长针对两节课堂进行了精准的点评，不仅为两位老师的课堂给出评价和指导意见，还带领着在座的老师们探究这两节课是怎样实现教学评一体化的。将理论知识同具体的课例结合在一起，让我们更加深入地理解教学评一体化。
经过一天的培训，我们深刻体会到，做到“教学评一体化”能够大大提高课堂的教学效果。将教师的教、学生的学、对教与学效果的评紧密融为一体，我们还需要下功夫去学习、去实践。灵武四小的老师们始终在探寻、研究教学的路上，相信通过今天的学习，大家都收获满满，希望在未来的教学中，我们能坚持实践，认真反思，不断进步！！
撰 写：苏倩楠
审 核：钱金芳
部 门：教务处