为了更好地开展好课题，深入探究教学特定领域的问题，检查课题进度、评估成果、发现问题、促进交流与获得专业指导，以确保课题顺利进行并提升研究质量，岗李乡中心学校于2024年6月11日举行了区级中期汇报。汇报会的主题为:中期汇报展成效，笃行不怠再启航。此次会议由张芳老师主持，特邀了四位课题方面的专家，他们是石秀江老师、路广安老师、王建霞老师和路会丽老师。四个课题组的成员也参加了本次会议。
首先由郑州市第一三三中学路战烽老师代表课题组发言，题目为:双减背景下提高农村留守儿童阅读能力的研究策略。该课题组前期做了深入的调研工作，先从班上学生的基本情况入手，了解学生的家庭情况，从中筛选研究对象，并为他们建立档案。然后课题组成员明确分工，对这部分留守儿童给予特殊的关注、适时的引导、找契机走进他们的世界。调研组从留守儿童的学习、生活、阅读等方面入手，收集并积累了大量的材料。在实践成果方面做到了家校社联合，在下一步的工作思路与打算中，注重做好留守儿童的心理疏导工作，积极进行家访，与监护人经常沟通，并全面开展有利于提升学生阅读能力的活动。
第二个汇报者是郑州航空港区刘合集小学王丽明老师，她汇报的课题是《小学教育中打造“创新、阳光、包容”新时代教学的实践研究》，汇报从课题前期开展的主要研究工作、阶段研究性成果、课题研究过程中遇到的问题与困惑和下一步思路与打算进行了详细的阐述。下一步工作打算切实有效，课题组决定注重教师培训与提升、建立评价机制与反馈体系、加强家校合作与社会参与、持续跟踪调整方案。
第三位发言人是宋亚芳老师，她发言的题目是:基于科学核心素养的小学跨学科融合教学策略研究。宋亚芳老师分别从研究工作的主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步研究计划、可预期成果等方面对课题进行系统阐述。截至目前，本研究已经顺利完成了文献综述、理论框架建构、研究设计、方法选择及数据收集的工作。已初步梳理出适合跨学科融合的科学主题，并与语文、数学、艺术等学科进行了一定程度的整合尝试。设计并实施了多个跨学科融合教学案例，在实践中观察和分析学生的反应与收获。研究成员提出来若干个创新点，不仅体现在理论和方法上，也体现在时间和应用上。还针对前期研究过程中存在的问题，找到解决问题的办法，以便进行顺利研究。接下来将进一步深化对本课题的理解，提高研究成果的科学性和可操作性，促进研究成果的的推广和应用。
马彩霞老师代表课题组做最后的发言，题目为:基于游戏化教学的小学生书写习惯培养研究。马老师从理论研究、现状调查、游戏化教学工具和活动开发等方面介绍了课题前期开展的主要研究工作，初步实践和数据分析与影响因素探讨方面也进行了深入的研究。在阶段性研究成果方面，着重从游戏化教学工具的开发上进行阐述，教学目标，教学内容，教学评价的游戏化设计和教学工具的互动性设计初见成效。针对课题组研究过程中遇到的问题和困惑，该课题组从深入分析数据、改进建议和优化措施、实践验证、成果分享与推广等方面制定了切实可行的下一步思路与打算。
四个课题组的代表发言后，受邀的专家进行答疑解惑。大家不时提出疑问、发表见解。对于一些复杂的问题，成员们展开热烈的辩论，从不同角度分析和探讨，试图找到最佳的解决方案或思路。在讨论过程中，有人负责记录重要的观点、结论和下一步计划，确保讨论成果不被遗漏。整个讨论交流过程充满了思维的碰撞和智慧的火花，大家共同为课题的顺利推进和高质量完成而努力协作、积极探索。
在本次教育课题中期报告中，我们欣喜地看到了众多成果的显现。课题组老师们齐心协力，不断探索与实践，在教育理念的更新、教学方法的创新、学生能力的提升等方面都取得了一定的进展。老师们深知还有很长的路要走，还有诸多挑战等待我们去攻克。但老师们满怀信心与热情，将以中期为新起点，持续深入研究，不断反思改进，整合资源，加强合作，为教育事业的发展贡献更多的智慧和力量，力求在课题结束时交上一份令人满意的答卷，为教育的未来添砖加瓦。