班里有一个文文静静很内向的小朋友她叫——张宝贝。不爱表达、不敢回答问题、喜欢唱歌跳舞但是不敢在小朋友面前表现。
“宝贝，早上好！……
“宝贝你来说一说？……
“宝贝你唱一下儿歌？……
每次的互动问好都是小小的声音，小脸通红害羞的扭动着身体小声回答……
慢慢的我开始关注她。“宝贝早上好！”过来抱一抱！宝贝红着小脸慢慢张开手臂。这时我会对她说“宝贝老师喜欢你🥰！”
上课时我不会第一个叫她回答问题，而是保证她肯定掌握之后再按照座位顺序叫她。答对后当即亲口表扬“宝贝老师一直相信你，你可以大声回答问题！”再让所有小朋友为她鼓掌👏🏻。
让宝贝做一些力所能及的事情——给小朋友发玩具、发彩笔、帮老师叫小男生喝水等等……
在学会儿歌和歌曲时先让她和小朋友们一起唱出来，并给于肯定表扬。然后给予她自己表演的机会，虽然她的声音很小，但我会微笑的看着她、静静的听着、看到她紧张的搓衣服时我会拉起她那紧张的小手。静静地等着宝贝唱完整首歌曲。并大声表扬到：“宝贝唱的真好！虽然声音小但是我相信宝贝的声音会越来越洪亮，加油！老师相信你会越来越勇敢！所有的小朋友给张宝贝鼓掌👏🏻”
一段时间后宝贝的笑脸越来越多、越来越自信，越来越勇敢。
早晨问好时主动打招呼问好并笑着扑向我的怀抱！——“老师早上好！昨天妈妈带我去河头老街玩了……”
上课时宝贝积极回答问题，每次提问都能看到宝贝那高高举起的小手和洋溢着幸福的笑脸！
发玩具时她会跑到我跟前——“高老师，今天发什么玩具？”
表演歌曲时宝贝能够勇敢走到小朋友面前拿起话筒唱起最喜欢的歌曲，虽然我还能看到她搓着话筒的小手，但是宝贝声音洪亮演唱流利，进步真的很大！
看到宝贝一点一点的进步，心中很是高兴。班里每个孩子的性格都是不一样的，有的孩子性格外向，有的孩子性格内向。作为幼儿教师的我们应关注到每一个孩子，发现他（她）们的闪光点，因材施教。多点耐心、多点细心、用爱陪伴成长——花开终有时！