夏日共研，催开一树芳香；追梦教学，沉醉一路芬芳。迎着和煦的阳光，我们相聚在阅读空间教室，开展以“教研花开盛夏日，深耕细悟共成长”为主题的语文教研活动。这次活动的主要内容是我校“四航”教师培养计划——“远航”教师教学策略分享。
政治学习
教师是教育工作的中坚力量，有高质量的教师，才会有高质量的教育。做好老师，就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守；就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
“远航”教师代表分享教学策略
关丽萍老师以“一年级拼音怎么教”为主题展开了分享，汉语拼音是帮助学习汉字、学习普通话的重要工具，为此关老师提到：上好每一堂拼音课尤为重要，重视学好拼音，并不是单一学习拼音，而是将拼音与识字学词、听说读写相，综合发展学生各方面的能力。在教学时教师可精选常用音节，紧密联系学生生活，提高拼音学习效率。
马利老师从设置问题情境，激发学生的阅读兴趣；教给学生阅读方法，提高学生的阅读能力；举办趣味活动，深化学生的阅读体验三方面来对“快乐读书吧”进行教学策略分享。马老师还特别提出，学生可以在展示活动中充分展示自己阅读的感受和体会。
黎学玲老师分享的主题为 “预测策略单元”的教学策略。黎老师说：“教师在授课当中需要运用讲解法对学生进行预测策略的方法指导，学生可以借助分析旁批能够掌握从阅读经验、生活经验、书上插图等多个渠道去预测情节，而且知道了预测时必须要有依据，不能随意猜测！”
王银霞老师针对三年级的习作分享到：三年级处于学生习作的一个承上启下的阶段，学生从一二年级的写话过渡到三年级的习作，心理上很容易产生畏惧感和迷茫感。因此，教师可从学生感兴趣的内容入手，例如王老师在相关习作教学中利用《功夫熊猫》中的片段点燃学生的兴趣火花，种下写作的种子，继而让种子发芽、开花！
纳荣老师针对浅谈培优补差的做法做了以下分享，她提出，每一位教师心中都明白一个道理，抓住了学困生就等于抓住了成绩，学生的个体差异是一个客观存在，因此，培优补差是教学工作不可少的一项。在平日的学习生活中要真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。为此，在学生中形成“赶、帮、超”的学习氛围，这是每一个优秀教师不懈的追求。
叶娜老师则从精心备课（教师篇）、指导学法（学生篇）、家校合力（家长篇）、及时反思（综合篇）等四个方面为大家展开了分享。叶老师还特别提到，教师在教学时要有激情和热情，用灵活多样的教学方法，让学生在轻松愉悦的课堂中乐于学习，形成良好的课堂氛围，从而达到预期的教学效果。最后，教师们还应通过教学反思，不断改进教学，提高语文教学质量。
各年级组内交流
教师代表总结发言
徐翠芳名师和孙佳丽校长总结到：小学是学生学习语文、打好基础的阶段。在这个阶段，学生需要学习基本的汉语拼音、汉字、笔画书写等知识，掌握阅读、写作等基本技能，然后才能开展更高阶段的语文学习。为此，提高小学语文课堂教学质量需要教师们不断努力，创新教学方法，上好每一堂课，关注学生的发展，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，相信教师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花也会愈发灿烂。
编辑：阮殿蝶
审核：孙佳丽