童真数学是以儿童的天性为基础，从儿童的生命成长出发，在数学教学中要激活童趣、启迪童真、放飞童心，从而让儿童在学习中学会数学表达、数学思考、数学创造。 在儿童自主学习、合作探究的学习中，提升儿童数学学习的“幸福指数”，促进儿童健康快乐的成长！
童心教研
梁小叶老师的公开课《圆的认识》以玩游戏的形式拉开了本节课的开场白，把圆和以前学过的平面图形进行了对比，让学生找出它们的区别，学生第一次接触了曲线图形，对比了它与由线段围成的图形的本质区别，进一步加深了对圆的认识。
感知圆，了解圆，走进圆。学生对圆感知的基础上，梁老师开始了下一步的操作:画圆，利用身边的物体随意的画圆，发挥自己的能动作用。有方向的引导，有目的的操作，循序渐进。在所有同学都能简单画圆的基础上，老师导入了对圆规的认识。老师简单介绍圆规各部分名称，使用方法后，指定画圆，这一下同学们的能力进一步提升，操作方法更加准确。
自主学习，合作探究，分工合作。课堂进入探究环节，老师首先展示探究活动的目的，步骤及要求，然后开始操作，在动手中画图，在测量中记录，在对比中总结，经过一系列的手、眼、心配合，直径，半径的特点和关系非常直观的抽象出来。
在整个教学设计和教学过程中，都充分体现“以学生发展为本”教育理念，构建探索型的课堂教学模式，充分以学生为主，学生的积极性得到很大的提高。
公开课后，梁教师对课程进行了反思，发现了教学中的不足之处。听课的老师进行了评课，并提出了改进意见。这些反思和讨论有助于教师提高教学质量，促进学生的全面发展。通过公开课活动，不仅提升了教师的教学水平，也促进了教师之间的交流和学习。教师们通过评课环节的无私分享和智慧碰撞，使教研活动变得更加有意义。
技能风采
童真数学，以学生为主导地位，时刻关注他们的情感变化，以此来增强孩子的数感，加深对数学的理解，培养他们的数学思维，提升他们的数学素养，培养孩子对学习求真和探索精神。
童真数学，让每个生命在教室里开花！
编辑：林鑫
图片：全体数学组
审核：贾胜南