课题研究赋能共行 凝思成字硕果芬芳———县府街小学教育集团英语学科课例分享教研活动报道

马静老师首先为我们带来了人教版六年级下册Unit3 Where did you go？ PartB Read &Write部分的教学典型案例分享。马老师在热身活动的设计中主要围绕语篇情境引入话题，建构主题意义，唤醒学生已有的生活经验，拉近学生与陌生文本的距离，努力架构与学生语言互动的桥梁。通过有梯度的任务活动去驱动学生细读文本，思考探索。引入中国传统谚语故事：“塞翁失马焉知非福。”同时，在学生解决问题的过程中施以方法的示范与策略的指导，使学生更全面地感知目标语言，更清晰地梳理语篇信息，更有深度地展开思维活动。帮助学生建立事物都有两面性的观念，好事坏事没有绝对。

         石蕾老师为大家带来Unit4 Then and now PartA Talk and learn部分的教学典型案例分享。本课时属于一节小学生日常对话课，教材通过吴斌斌爷爷与孩子们交流学校过去的情况展开学习。吴斌斌的爷爷作为客人回来探望学校，发现现在校园变化很大，于是跟孩子们分享以前的学校没有图书馆和教学楼，并且当时没有电脑和网络，学生都是通过看书和上课了解知识，当时还可以在学校看到夜晚的星星。学生在对话学习的过程中，了解学校的今昔对比，并渗透人类首次登月和中国探月史的相关信息。以科技之力,发展中国文化科技的飞速发展，给人类社会带来了翻天覆地的变化。然而，在这个过程中，传统文化似乎逐渐被人们遗忘。但实际上，传统文化与科技并不矛盾，反而可以相互融合，相得益彰传统文化是国家民族的历史、价值观和智慧的结晶，它承载着丰富的精神和经验，一个强大的国家必定重视传承发展本国文化，而科技创新是传承发展传统文化的最好方式传统文化是科技创新的源泉。科技的进步离不开人类的创造力，而传统文化正是培养创造力的重要土壤。例如，中国古代的四大发明：造纸术、印刷术、火药和指南针，无一不是在传统文化的基础上发展而来的。这些发明不仅改变了人们的生活方式，也对世界文明的进程产生了深远影响。

       张颖老师这堂课作为一堂五年级的综合语用课，本课呈现方式模拟展览馆导游卡的形式，层层递进，给孩子们创设了真实的语言综合应用语境。文本介绍了剪纸的起源、南北风格、丰富寓意，以及如何简单创作剪纸等，语言材料图文并茂、生动形象、难易适中。旨在让学生了解剪纸艺术，增强文化意识，根植中国传统文化情怀，并且能作为志愿者传播中华文化，做一名有社会责任感、胸怀中国心的世界人。选择“剪纸”这一民间艺术主题，从历史，风格，寓意和制作方面，采用“问题引领”、“任务驱动”与“有效综合”、“合作学习”的方式，借助思维导图，帮助学生提取关键有效的信息，促进理解和记忆，让学生经历“为用而学、学中用、用中学、学以致用”的学习过程。学生通过学习剪纸文化和体验剪纸过程，感受中国文化的魅力，在学生心中种下中华传统文化传承者的种子，让学生能够用英语来传播中国的民俗文化。

         王潇老师为大家带来Unit6 Shopping PartB Talk and learn部分的教学典型案例分享。王老师结合四年级学生的特点，巧妙地将生活购物场景融入课堂，让学生在真实情境中学习、实践。注重培养学生的能力，通过生动的实例和角色扮演，使学生们能够流利地运用购物用语。旗袍是中国传统文化中的颗瑰宝。作为历史悠久的汉族民族服饰，旗袍以其优雅、大气的设计和独特的传统元素，赢得了全球范围内的赞誉与喜爱。旗袍的设计风格兼具华丽与实用，独具中国韵味。此外，旗袍的高领设计和斜裁袖子更是突出了女性的娇美和端庄。这种服饰的设计理念体现了中国文化中对女性身份的尊重和礼仪之美。在当今社会，旗袍已经超越了传统的服饰概念，成为了一种文化的象征和自信女性的标志。无论是在节庆活动、重要场合还是平日生活中，旗袍都能彰显出女性的自自信和深厚的文化底蕴。

        雷蕾老师为大家带来Unit5 My clothes PartB Talk and learn部分的教学典型案例分享。雷老师将课堂知识与生活实践相结合，她以实物展示为起点，引导学生们直观地认识各种衣物，并通过英语学习活动观来设计多样化的教学方式，使学生们在轻松愉悦的氛围中掌握并运用所学知识。中华民族是一个历史悠久的民族，从古至今，中华民族不仅在自身发展上取得了巨大成就，将许多不同的文化融合到了一起，对中华民族的发展发挥了重要作用，并为当今的世界提供了一个独特的文化风貌。首先，民族交融为中华民族的发展提供了重要的历史背景。历史一受到外来文化的影响，中华民族的文化不仅有自身的发展和演变，也有着外来文化的融入。其次，民族交融丰富了中华民族的文化内涵。中华民族的文化以其独特而闻名，而这项文化中蕴含着众多不同的文化成分。这些文化成分的融合和发展，使中华民族的文化变得更加丰富名彩。最后，民族交融促进了中华民族在现代社会的发展。

        邢彩云老师为大家带来Unit2 My family PartA Talk and learn部分的教学典型案例分享。邢老师带领学生们踏上了一段充满温情与启示的学习之旅。她将课本知识与现实生活相结合，通过生动的角色扮演和对话练习，使学生们能够在轻松愉快的氛围中认识家庭成员在小家中的角色，并深刻理解家庭间相亲相爱的真挚情感。家国情怀：代代相传的家风力量家风如渊，深沉而久远。“家国情怀，一脉相承”！这种深植于骨髓的爱国情怀成为了我们家国不变的风骨。国家的命运紧密相连，感受着家族传承下来的责任和使命。要关心国家大事，要有奉献社会的精神。个人的成就不仅仅体现在个人的成功上，更重要的是对社会、对国家的贡献。深刻理解到家风不仅是家族的荣耀，更是对国家、对民族的责任。

       冀俊卿老师带来了小学英语PEP人教版三年级下册Unit 5 Do you like pears? Let's talk & Learn整合课时说课，她独具匠心地创设了一个生动的水果买卖场景。通过模拟真实的水果市场，引导学生们将课堂知识融入生活实践，让学生们在实际情境中学习和运用英语。在冀老师的引导下，学生们可以用英语讲述 《孔融让梨》 的故事时，让学生们感受到谦让的美德，还能让学生们感受到中国传统家庭教育的智慧。通过日常生活中的点滴小事，培养孩子良好的道德品质和行为习惯。孔融让梨的故事是中国传统文化的一部分，它代表了中国古代的道德观念和教育思想。通过学习这个故事，可以更好地了解和传承中国文化，增强民族自豪感和文化自信总之，孔融让梨的故事给我们带来了许多启示，它告诉我们应该尊重他人、谦让、感恩、注重家庭教育以及传承文化。这些品质和行为习惯不仅是我们作为个人应当具备的，也是我们作为社会成员应当倡导和实践的。

        英语作为一门世界性通用语言，已经成为我国小学课堂中不可或缺的部分。在如今全球化发展的趋势下，学生学习西方各国的文化知识固然必要，但守好祖国的文化之根也尤为重要，接纳与传承优秀传统文化更加不容忽视。

        本次教学研讨活动，我校教师们探讨了传统文化与英语教学的融合，提升了学生语言交际能力。在今后的教育教学中教师仍需要不断学习、研究，深化中华优秀传统文化与英语教学的结合，培养具有国际视野和民族精神的学生。教师们应致力于落实新课标精神，加强校本课程建设，提升专业素养，培育学生成为中华文化的传承者和传播者。课课用心，课课精心。教无止境，学亦有益。我们将继续遵循“以人为本，注重实践，激发兴趣，培养能力”的高质量课堂标准，不断探索创新教学方法，提高英语教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

       本次活动丰富充实，内容精彩纷呈。老师们纷纷评价受益匪浅，启发良多。正所谓“三人行，必有我师焉”。教研交流活动，是一次思维碰撞、相互学习、共同提升的平台。“研有所悟，行远有方”，我们将一直行走在教学研讨的路上，不断提升自己的核心素养，为教育高质量发展奉献自己的一份力量。