教以潜心 研以致远
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”现在已进入复习阶段，为了更有效地帮助学生们温故而知新，乌鲁木齐市天山区教研室实行了一系列行之有效的措施，以促进教师高效的教学和学生有效的学习。天山区教研员于6 月 11 日下午分别在 49 中、1小（明德路校区）、19小组织开展小学语文二、四、六年级复课指导活动。由二年级张旭老师，四年级姜丽老师，六年级郭翊萱老师主持，相关年级全体语文教师积极参加，携手共“研”，全力以“复”。
二年级复课指导
首先，天山区小学语文吴雨珊、张旭名师工作室成员——乌市第13小学的王玮老师为老师们呈现了一堂精彩的古诗词复习课。
王老师以“组词法”“联系上下文”“借助插图注释”为切入点，选取《绝句》《悯农》等故事通过反复诵读诗歌和实物，引导学生在学习中运用与实际相联系的学习策略，发现并理解事物与景物的描写，使学生能够更直观的体会和理解到诗中所表达的景物。
接着，天山区小学语文吴雨珊名师工作室的成员杨盼老师进行了对二年级期末知识梳理，从识字写字到阅循序渐进地引导孩子如何更有条理的进行复习。
后由吴雨珊名师工作室的宋玲老师，张敏洁老师进行了部编版二年级下册无纸化测评方案的讲解，从设置环节，设置内容，以及每一环节的评分方式都进行了十分详细展示。
最后由天山区教研员张旭老师基于课堂实录与复课讲座进行了精彩的点评总结与系统性的概括：
要启发和帮助学生将语言材料(字、词、俗语名言、古诗文等)的积累熟练地转化为语言运用经验的积累和丰富。
张老师还指出小学语文复习，最根本的目标，不是为了考试拿个好分数，而是为了巩固有意义的积累和促进相关读写能力的进一步提升，真正将知识和技能在运用中转化为概念性的理解，达到熟练迁移的目的。
四年级复课指导
首先，天山区小学语文王涓、郭翊萱名师工作室成员——乌市第1小学的齐琦老师为老师们呈现了一堂精彩的古诗词复习课。
课堂以“诗词之美，永无止境”为主题，孩子们在看图猜诗、读出画面、意向整合等多种方式中，合作交流中归纳总结、积累升华，整堂课下来，孩子们的思维在交流中碰撞，语言在反思中升华。
接着，天山区小学语文王涓名师工作室的两位成员刘苗老师、王晓娟老师，做了“教学有道，复习有法”的微讲座，对四年级教材的不同板块复习内容进行了全面而深入的梳理。他们从夯实识字写字这一基础技能出发，循序渐进地引导孩子们深入阅读鉴赏的殿堂，进一步培养他们的表达与交流能力，最终将视野拓展至课内外阅读的广阔天地。
最后，天山区教研室的姜丽老师对本次活动进行了精彩的总结和点评。她强调，在复习课教学中，要注重疏理、沟通知识。充分发挥学生的主体作用，通过引导、点拨使学生对所学的知识能够进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高对知识的理解、掌握水平。
六年级复课指导
本次六年级复课指导由天山区教研室语文教研员郭翊萱老师领队，由天山区陈彦同名师工作室团队担任，为老师们献上了扎实有效的的复课指导活动，此次研讨分为：
一、《我把诗词送给你——毕业诗词大会》复习课
二、《全力以复 有效衔接》———六年级语文毕业考试复习指导
三、《基于真实学情 提升复习时效》——六年级复课指导
马老师通过时间轴、思维导图、古诗中的意向、写作表达四个方面让学生对已掌握的诗词知识点做了清晰的整理，帮助学生对诗词整体认知，有效提高复习效率。
何平老师、马海燕老师以马娟老师这节复习课为例，谈到如何上好一节复习课：除了巩固知识，复习更重要的目的是推动学生思维能力的发展，促进学生综合能力的提升，激发学生主动思考，有章法的思考，创造性的思考。思维导图作为一种图形思维工具，简洁直观，逻辑严密，是激思、引思、促思的重要教学工具，对于发展学生思维能力以及提高学生信息处理和记忆能力具有突出作用。
展示课结束后，天山区教研室语文教研员郭翊萱老师以“基于真实学情，提升复习时效”为主题对今天的复课指导做了细致的反思回顾。
活动感知 领悟方法
行而有思，思而行远。此次复习课研讨活动，不仅为天山区各年级的老师们搭建了互相交流、互相学习、共同成长的平台，更为下一阶段的期末复习工作带来了新的方向和思考。相信大家将以此为契机，基于新课标，聚焦课堂主阵地，全力以“复”，不断优化复习课的教学方法，提高复习课效率，让教学更有实效！
执行策划: 马蓓蓓 王慧琴
文字编辑: 乌市第二小学语文教研组
图片视频: 乌市第二小学语文教研室
初 审: 郭翊萱
终 审: 蔡春锦