为了更好落实“双减”政策，深入领会新课标要求，进一步提高教学质量，优化教学方法。我校语文组于2024年6月11日上午，开展综合练习第四次测试质量分析会。
首先，科组长根据本次语文学科的检测情况进行了整体的数据分析，指出各个年级间存在的问题，同时也给出了相对应的对策与改进措施。
其次，各年级语文老师，本着务实不务虚的原则，从学生成绩、学生答题情况、改进措施等方面对此次质量监测出现的问题进行了详细地分析。并针对教学中的薄弱环节，制定了今后教学的改进措施。
低年级组
低年级组的老师结合认读词语、词语搭配、阅读理解和看图写话四个关卡分析了低年级语文闯关活动中的识字与表达、阅读与积累的教学策略。并根据学生特点提出后半段要继续重视易错字的巩固和复习，扎实有效地进行听说读写的训练，总结归纳不同类型的词语练习，同时还要注重培养低年级学生的阅读兴趣，鼓励学生联系日常生活情境进行表达和理解。
中年级组
中年级的老师从识字与写字、阅读与欣赏、表达与交流三个部分进行质量分析。老师充分肯定了学生本学期以来对于字词的掌握，也针对学生在阅读与习作部分存在的不足提出相应的措施，加强学生阅读指导，在“读”中培养语感，在“阅”中培养文体结构意识，在“阅读”中形成语言逻辑，明确了今后努力的方向。
高年级组
高年级老师主要从命题范围，试题结构，试题内容，整体评价等几个方面进行分析，认为应该继续抓好基础知识，同时加强理解与运用，拓展学生阅读的知识面，引导学生多阅读，在阅读中丰富自己的积累，在积累中内化自己的语言，逐步提高学生的阅读。在课堂教学中，教师要有课标意识，根据教材单元的主题和作文要求，有规划、有安排，勤指导、多练习。
通过此次质量分析，全体语文教师进一步找准了问题，明确了目标，坚定了信心。大家在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，相信全体老师会在今后齐心协力，让学校的语文教育教学质量获得更大的提升!
编辑：符继花
审核：黄勇
签发：王康全