人之学问知能成就，犹如骨象玉石切磋琢磨，方能绽放璀璨的光彩！教学亦是如此。
本次集体备课，主备人是六年级科学教师孙青云，孙老师及科学组教师针对苏教版六年级下册第四单元《理想的家园》的教材和重难点进行大单元备课，并对《洁净的水域》这节课进行了细致的研讨。
《洁净的水域》是苏教版科学六年级上册第4单元《理想的家园》的第一课时。通过三年级上册第4单元《地球上的水资源》的学习，学生已经认识地球上水资源的分布及各种水体的特点。因此水域对学生来讲并不陌生。本课将进一步带领学生关注身边水域的污染与保护问题，帮助学生建立起“水域”和“污染”的概念。让学生清楚了解洁净的水对生命的重要性，从而引起学生对水资源的关注，增强青少年对于守护周围水环境的责任感。
孙老师通过正反例的对比，讨论水域的变化，将身边水域污染严重这一严峻事实性问题揭示出来，让学生思考水域污染的原因及其危害。
通过小实验，模拟土壤污水和地面固体废弃物进入水域，引导学生观察这一过程是怎么发生的，思考去除固体废弃物的方法。
最后通过阅读资料，引导学生分析滇池污染原因和治理方法。引导学生联系实际，针对周围水域污染的具体原因设计有效的解决方案。
课后，听课老师进行了畅所欲言的交流。大家各抒己见，充分肯定了这堂课的优点，也指出了不足之处，提出了自己的教学设想。
学无止境，教研亦无止境。这一次关于科学课堂的探讨，是教学经验的交流，是集体思维的碰撞，更是科学教师提高教学质量、促进专业成长的契机。春光不负赶路人，我们将不断探索高效的教学方式，提升学生的学科核心素养，怀揣教育初心，不断奋力前行！