“复”之有效 “习”之有道——柘城县第二实验小学教育集团八一爱民学校第十六周语文教研活动纪实

       时光清浅，撷一束光阴，集万缕智思，共谱复习新曲……沿着时光的脉络，回望我校教研之路，每一次的深耕无不记录着我们探索的起承转合。

       为探寻科学有效的复习策略，优化复习质量，6月11日下午，八一爱民学校全体语文老师开展期末复习教研活动。

认真学习

       讲座分为三个部分：一、教材的梳理和探究：复习时，要以单元语文要素和人文要素为核心，遵循从整体到部分的原则，从“课文—句段—字词—其他（习作、口语交际等）”的序列进行单元教学内容的梳理和探究，逐步培养教师自身以及学生的结构化思维，并且要利用思维导图、单元表格等方式，进一步关注学生的思维成长过程。二、课堂上的学练结合：让学生真正动手练一练、写一写才是有效复习。三、学生的深度参与：依托学情、以学生为主体、培养学生学习力和素养，终点在生活，才是学生深度参与的课堂。

教师发言

       在复习过程中，一是要发挥学生的主观能动性，自主归纳整理单元知识内容，提高知识整合能力；二是要根据班级学情，精准把握知识薄弱环节。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，能突出重点，针对性强，实现高效的复习。评讲复习作业时，老师们不必逐题讲解，而要针对学生普遍感到困难的地方，放慢讲评速度，解决困惑，最好还能当场进行拓展练习。以此提升期末复习的“科学性、有效性、趣味性”。——王纪云老师

       我体会到期末复习不应该是知识点的简单罗列，而是应该精准把握学情，结合新课标和统编教材，落实语文要素，指定目标和任务，通过各种教学方法和策略调动学生复习的主动性和积极性。例如，可以让学生根据自己的复习情况整理思维导图的方式，让学生在实际运用中巩固知识，提高语言运用能力；可以通过“一帮一”和建立学习小组的方式，生生互助，生生互动，让学生们在讨论，实践，教授别人中温故知新；可以让学生们进行错题整理，自主进行错题命题的方式，让学生主动发现自己的不足，加深对知识的理解和记忆。只有充分调动学生的复习主动性才能真正实现复习的高效。——邢博文老师

        教学路漫漫，潜心共求索，相信八一爱民学校全体语文老师会以本次讲座为契机，深研领会，落地课堂，俯身耕耘，共赴成长!