缘起
在一次户外活动中，孩子们在阳光底下进行踩影子游戏，随着身体的移动，影子好像在跳舞，小朋友用手比划着各种有趣的动作，时而变小白兔，时而变奥特曼。在捕捉到幼儿欢愉瞬间后，老师根据《3～6岁儿童发展指南》中:“应为幼儿园创作自由，宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人，同伴交往，交流。”这一指导思想而生《皮影戏》的班本课程
课程实施途径
在课程实施之前，老师通过搜索大量书籍，深入了解皮影戏的发展过程，制作特点，故事表演等几大方面，制定了皮影戏的课程，网络图。
🌸知皮影🌸
1.欣赏皮影戏
小朋友正在看皮影戏西游记系列节选片段，孩子们兴趣浓厚，有许多问题想要知道。
2.说一说你对皮影戏的了解
🌸亲子调查表🌸
家庭是幼儿园的合作伙伴，家园合作是幼儿园与家庭相互合作，交流，以促进幼儿身心全面健康发展为目的的教育形式，在周末，家长与孩子围绕“皮影戏”主题，合作完成调查表。
🌸我喜爱的皮影戏投票活动🌸
对皮影戏有了进一步的了解后，孩子们开始讨论他们要表演的节目，对于如何解决这个问题，孩子们有着统一的意见——投票。孩子们把感兴趣的剧目讲述出来，最后由大家投票。谁得到的票数多就选择表演什么。
投票进行中
投票进行中
投票活动现场
在敲定表演《三打白骨精》剧目后，小朋友开始讨论由谁来表演呢？
时一：我想演孙悟空，因为孙悟空会很多法术很厉害。
雯雯：我想演猪八戒，因为他很贪吃，他说话很搞笑。
熙语：我想演孙悟空，因为他很厉害，会保护三师徒。
书妤：我想演小妖精，因为他们可以去巡山。
经过小朋友自我推荐，模仿表演，以及台词诵读，层层选拔后，我们确定了最终的小演员。
🌸制作皮影人偶🌸
在老师的的讲解下，小朋友很快就了解到皮影人偶的特点，构思好自己喜欢的人偶就开始动笔了。
皮影创作中
皮影创作中
我的皮影作品
孩子们画得非常认真，剪得非常仔细，基本上都能沿着边剪下来，再用丙烯马克笔图上颜色，最后在老师的帮助下打孔，用钉子与小棍子固定关节，制作好的皮影人偶活灵活现。
经过几节课的努力，皮影人偶成品出现啦
🌸搭戏台🌸
第一次搭建戏台，孩子们都手忙脚乱，不知道从哪里开始。于是，老师带领小朋友先着手设计好舞台设计图，找出需要用的材料，然后分工合作，有些孩子负责固定支架，有些孩子负责拉开幕布，第一次用双面胶固定不够结实，很快就变形了，于是小朋友又想起平时老师做手工用的热熔胶棒，把贴的部分交给老师处理，装饰部分由孩子完成。
我们的舞台
我们发现：场地布置给孩子创造了合作的机会和成就感，这个环节孩子们重点突破的是幕布的固定问题，孩子们充分运用了生活中的已有经验，不断尝试，调整，改进，通过剪裁，粘贴等制作了皮影戏的幕布，孩子是有能力的学习者
🌸皮影戏排练🌸
第一次排练，小朋友们都手忙脚乱，不知道怎么去操作人偶，也遇到了各种问题…...
看来，想要演好一场皮影戏，没有那么容易，孩子们遇到一系列的问题，于是孩子们开始提出问题，一起商量解决，帮助对方想办法，在日常区域活动时间，孩子们就角色上场顺序，光源位置，影子的大小等方面的问题进行不断地谈论和交流，他们熟悉题材内容，确定上场顺序。
🌸设计邀请函🌸
小朋友想邀请更多的观众一起来观看皮影戏，于是决定亲手制作邀请函，邀请幼儿园里的老师和园长一起观看
小朋友把邀请函送给了园长、老师，邀请她们明天来观看我们的皮影表演
我们的皮影戏开始啦！
皮影戏看着精彩，但是操作起来的时候真的要下好多功夫！
老师说
结合《走进皮影大世界》这次主题，孩子们在看一看，说一说，演一演，画一画，做一做中了解到了很多关于皮影的知识。相信他们的学习能够对皮影戏的传承与发展做出略微的贡献。皮影戏这个具有特色的民间艺术深深地吸引着孩子们，孩子们在“创作角色道具”——“搭建皮影戏台”——“选择皮影戏幕布”——“决定表演内容”——“表演皮影戏”的过程中不断成长，在皮影戏活动开展的过程中，孩子们对于光影的秘密有做了深入的研究，从初步的经验认知到对于材料，光影特性的学习，他们发现了光源与幕布的距离及影子大小之间的关系，还对彩色的影子产生了兴趣……孩子们在课程中表现出来的科学思维，推理分析，判断能力，动手能力的问题解决能力深深地打动我们，我们发现了儿童的力量。
另外，我们老师在此过程中不仅了解到了很多关于皮影的知识，同时在主题进行过程中，对活动的考量。对幼儿活动的引导与支持，对与家长的沟通等方面的能力都得到了提升