主题：春夏和秋冬
一、主题来源
我们发现幼儿对自然现象风、雨、云、雷的关注非常有限，且认知经验较为单一、分散、缺乏自然现象间的连贯。其次由于幼儿对过去的季节特征会遗忘，有必要开展关于四季的讨论，比较认识四季的不同特征。在感知不同季节的气温、衣着、游戏、植物的变化特征基础上，使孩子了解四季轮换的顺序与轮回的概念。同时我们还发现幼儿对常见的树木花草的名称、外形特征比较了解，但缺少对花卉生长与季节的关系。因此我们将在这一主题让孩子亲近大自然，通过观察和了解风、雨、雷等自然现象，感受天气的变化，理解四季和人们的关系、及四季轮换的顺序，激发孩子的观察和探索自然现象的原因和兴趣。
二、主题目标：
1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。
2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换的顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
3、了解四季中常见的花草树木和他们的变化，乐于参加照顾花草树木的活动，体会爱护他们的意义。
三、家园共育：
1、利用日常生活和孩子一起关注最近的天气，风、雨、云等自然现象，使孩子感受天气的变化，以及与人们生活的关系。
2、帮助幼儿学看、学听天气预报，并了解各自天气的表示符号。
3、在日常生活中，帮助幼儿收集有关的“春夏秋冬”的照片和图片以及资料，了解收集信息的集中渠道和方法，给予幼儿认知方面的支撑。
亲子游戏：《大脚碰小脚》
游戏规则：
1、幼儿和一名家长面对面站好。
2、用幼儿的双手拉住家长的双手。
3、幼儿轻轻抬起左脚去触碰家长的左脚。左脚放下后，快速伸出右脚去触碰家长的右脚。
这个游戏可以发展小朋友的身体协调性。速度也可以加快哦!
育儿小课堂
幼小衔接——家长应该注意哪些事?
在入小学后，孩子各种各样的问题往往会纷至沓来。家长如果在孩子入小学前未雨绸缪，把脉孩子存在的问题，然后有的放矢地“对症下药”，或许孩子在入学后就不存在这些问题了。
1.关于孩子做事拖拉、磨蹭等问题
家长可以借助闹钟、沙漏等帮助孩子形成正确的时间观念；
家长可以根据孩子的能力给孩子制定合理的完成某项任务的时间表；
家长要用清晰、明确、温和的指令告诉孩子做什么，而不能强制性地让孩子必须做什么，以免孩子消极对抗；
家长可以和孩子玩“比快慢”之类的游戏，让孩子在愉悦的游戏情境中体验到“快”的乐趣。
2.关于孩子注意力不集中的问题
孩子的注意力不能持久是由其年龄特征和生理发展特点等决定的，家长不能盲目地对孩子提出过高要求，要适度确定孩子集中注意力的时间。
家长可以利用孩子感兴趣的事物与要学习对象建立关联来练习注意力；可以用“阶梯法”，逐步延长孩子一次性集中注意的时间，并适当强化孩子已经取得的“成果”；
家长要营造有利于孩子集中注意力的环境，当孩子专注于自己所做的事情时不要干扰；
家长还可以通过“数字传真”、“找不同”等游戏来训练孩子的注意力。
3.关于孩子打人、没人玩的问题
孩子之所以存在不合群、霸道、有攻击性等的行为，是因为孩子的社会技巧没有得到良好的发展，致使孩子难以获得优质的人际关系互动。
美国著名人际关系学大师卡耐基曾说：“一个人的成功，85%是取决于他的人际关系。”乔治·华盛顿大学的心理学家菜金·菲利普说：“许多人不能与他人正常交往、和谐相处的原因，是因为他们在儿童时期没有学会基本的社会交往技能。”因此，家长必须高度重视孩子人际关系的培养，提升孩子人际交往的能力。
家长可以尝试着带孩子参加一些家庭聚会、儿童团体活动等，鼓励孩子和其他孩子一起玩耍，适当教会孩子与他人相处的技巧，学会表达自己的情绪和需要等；
他人沟通、学会合作与团队协作……这些都是人际交往中至关重要的家长要以身作则，引导孩子学会尊重他人，学会与他人分享，学会和他人沟通，学会合作与团队协作，这些都是人际交往中至关重要的因素。