教学质量是学校教育的生命线，课堂是提高教学质量的根本。为落实高质量课堂教学，促进教师的专业成长，提高教师的教育教学能力。万泉镇中心学校数学组于2024年6月5日上午第三节课开展了小课题研究活动。本节课由王瑜老师带来的五年级下册第三单元的《长方体的认识》。
《长方体的认识》课堂展示
《长方体的认识》在我们实际生活中，随时随地都能碰到遇到长方体物体。因此，了解和掌握《长方体的认识》这部分知识显得尤其重要。课堂教学中，王老师紧紧围绕课堂教学目标，通过多种实例实物教学，努力使学生认识长方体，掌握长方体的特点，初步学会看立体图形。使学生认识并懂得长方体的长、宽、高。通过引导学生观看、操作，尽而培养他们的探究意识和实践能力，同时培养他们初步的空间观念和想象力。
课堂上，王老师带领学生通过反复认识生活中常见到的各种平面图形、立体图形、长方体实物图，导入新课，激趣引入教学内容。并通过观察，以问答的教学方法进行教学。
提问：画面上是什么图形? 认真观看，看看有什么发现? 以前初步认识的长方体，是不是由6个任意的长方形围成一个长方体呢?这节课我们就一起来讨论和长方体有关的问题。王老师整体带领学生认识长方体的面、棱、顶点，她拿出事先准备好的长方体物品，用手摸一摸介绍：长方体上平平的部分叫做长方体的面，长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。王老师出示长方体实物并提问：认真观看长方体的面、棱和顶点你们有什么发现?
要求学生带着问题进行观察，通过观察回答问题：
(1)长方体有（）个面。
(2)每个面是什么形状的?
(3)哪些面是完全相同的?
(4)长方体有（）条棱。
(5)哪些棱长度相等?
(6)长方体有（）个顶点。
授课结束教师作了科学、全面的总结：
我们知道长方体是由6个长方形组成，特殊情况会有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中相对的面完全相同，相对的棱长度相等......
评课议课
课后在易大光组长的主持下王瑜老师为本节课进行了反思。
其他听课教师都充分发表自己的意见建议。从各个角度、各个层面交流自己的看法和想法。
大家提出：一是教学必须基于学生的生活实践进行，必须精心设计问题，以问题为导向，给予学生足够的探索思考的时间和空间，必须突出问题解决；二是学生是否主动参与学习，师与生、生与生之间是否保持有效互动，课堂气氛是否融洽；三是学生对知识是否真正理解，是否获得积极的情感体验。四是教师不仅要关注自己的教，更要关注学生的学等。
最后，易大光组长对本次公开课作了点评，同时提出了要求：一是要注重学具的使用，注意细节；二是课堂教学要以学生发展为出发点、着力点、精心打造高效课堂；三是教师要且行且学、学中进步。四是要跳出教材看教材、立足实际看课堂。