设计意图
陈鹤琴先生认为：大自然、大社会都是教学活教材。自然界的变换为我们提供了很好的教育契机，大班幼儿已经能感觉到季节的变化对周围人和事物的影响。春天里的事物变化贴近幼儿生活，幼儿对此很感兴趣，并且有很多话想分享。本次教学活动通过介绍春天自然界以及动植物变化，引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意境；通过仿编诗歌，幼儿深入理解春天万物的变化，感受春天的魅力。同时引导幼儿关心自然，从自己的亲身体验中感知自然界中的春天，激发幼儿对春天的热爱，对自然界的变化感兴趣，在本次活动后，继续到大自然中去寻找答案。
活动目标
1.理解诗歌中都说了哪些春天的秘密，能借助诗歌的语言结构仿编诗歌。
2.了解连环画创作的基本特点，能用连环画的形式表现诗歌内容。
活动重难点
重点：理解诗歌中都说了哪些春天的秘密，能借助诗歌的语言结构仿编诗歌。
难点：了解连环画创作的基本特点，能用连环画的形式表现诗歌内容。
活动准备
物质准备：
1. 教师教学资源《春天的秘密》(音频)。
2.1幅典型的连环画作品。
3.水彩笔、油画棒、纸若干。
经验准备：
生活环节多次倾听诗歌，熟悉诗歌内容。
活动过程
1、组织幼儿欣赏诗歌，引导幼儿充分理解诗歌内容。
（1）欣赏诗歌《春天的秘密》。
教师提问:春天有哪些秘密？小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机是怎样说出这些秘密的？
（2）再次欣赏诗歌，引导幼儿想象诗歌所呈现的春天的美好景色，初步感受诗歌语言的美。
2、了解诗歌的语言结构，尝试仿编诗歌。引导幼儿发现诗歌的语言结构，探索仿编的方法。拓展对春天特征的经验，尝试仿编诗歌。
3、展示典型的连环画作品，帮助幼儿进一步了解连环画的特点。
画面可以分为6个部分，色彩的选择要能突出春天的特点，完整表现作品。
4、播放音频，幼儿创作连环画。
活动延伸
将连环画投放在阅读区。
活动反思
通过本次教学活动，幼儿对春天的景象非常感兴趣，能大胆地对诗歌内容进行仿编。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。
编辑：孙玉翠
审核：王艳梅 尹彤彤