《“桥”这一家子》的是一个充满探索、创造和乐趣的旅程。在这个故事中，孩子们与桥结下了不解之缘，他们不仅了解了桥的历史、种类和功能，还亲手搭建了自己的桥梁，体验了造桥的乐趣。
故事要从一次户外探索活动开始。老师带着孩子们来到附近的公园，观察古迹荆山桥。孩子们兴奋地指着桥，好奇地问：“这是什么桥？它为什么是这样的？怎么跟我平时见到的不大一样？”老师耐心地解答着孩子们的问题，向他们介绍桥的基本组成、种类和作用。孩子们听得津津有味，对桥产生了浓厚的兴趣。
回到幼儿园后，老师根据孩子们的兴趣点，设计了一系列与桥相关的课程活动。首先，老师通过绘本、图片和视频等多种形式，向孩子们展示了世界各地的著名桥梁，如中国的赵州桥、美国的金门大桥等。孩子们被这些壮观、美丽的桥梁深深吸引，纷纷表示长大后也要建造一座属于自己的桥。
一、预设目标
1.感受桥的多样性，了解桥的发展史和造型美。
2.培养幼儿爱观察爱发现的品质。
3.乐于表达对“桥”的感受、体验和情感，体会桥给人们生活带来的便利。
4.通过观察、操作、实验，了解桥的基本机构，尝试用多种材料和方式探究桥，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
5.尝试使用各种不同的材料搭建造型独特、构思新颖的桥。
6.尝试动手动脑，自主创造，设计出一座好看的属于自己的桥。
二、活动准备
1.辅助材料准备：
（1）建构区：积木、图、树模型、鹅卵石。
（2）美工区：卡纸、画纸、胶水、剪刀、丙烯马克笔、彩泥。
（3）数学区：点卡、数字卡。
（4）科学区：蚕宝宝、纸巾、透明盒子、不透明盒子。
（5）阅读区：《摇摇晃晃的桥》、《建造超级大桥》、《来建拱桥吧》。
2.装饰材料准备：彩纸、彩泥。
3.制作工具准备：胶枪、胶棒、剪刀、手套。
4.教学课件准备：教案、PPT课件、背景音乐、一体机、建构作品。
三、主题网络图
活动实施
线索一：探桥之秘
活动一《桥的起源》
桥的起源可以追溯到古代，它最初是为了解决人们跨越河流、峡谷等自然障碍的问题而创造的。据传，古人在面对宽阔的河流时，为了方便行走，开始利用自然倒下的树木或自然形成的石梁作为跨越的工具，这就是桥的雏形。随着时间的推移，人们开始有意识地建造桥梁。在中国，早在周代就已经建有桥梁和木浮桥。据记载，公元前1134年左右，西周在渭水架有浮桥，桥长达183米。这显示了古代人们对桥梁建造的重视和技术的积累。我们带领孩子们学桥的起源，从小培养幼儿的爱国之情和民族自信。
线索二：玩桥之乐
活动一《椅子桥》
游戏“椅子桥”是一种既有趣又富有挑战性的活动，旨在锻炼幼儿的平衡能力、协调能力和团队合作精神。把椅子按照一定间距摆放成一条或多条直线，形成“椅子桥”。椅子间距可以根据幼儿的年龄和能力进行调整，以确保游戏的安全性和挑战性。
通过“椅子桥”游戏，幼儿可以锻炼平衡能力、协调能力和团队合作精神，同时培养他们的自信心和勇气。在游戏过程中，幼儿还可以学习到耐心等待、保持距离等社交礼仪，为日后的社交生活打下基础。
活动二《纸桥承重》
科学小游戏“纸桥承重”是一个既有趣又富有教育意义的活动，它能帮助孩子们了解纸张的特性、结构设计和承重原理。让孩子们观察并记录实验结果，引导他们思考为什么纸张不能承受重量。
指导孩子们将纸张进行折叠、弯曲等形状改变，例如折成扇形、波浪形或拱桥形状等。再次尝试将改变形状后的纸张放在玻璃杯上，并放置重物，观察并记录不同形状纸张的承重能力。鼓励孩子们记录每次实验的结果，包括纸张形状、承重物品和承重能力等信息。通过比较不同形状纸张的承重能力，引导孩子们思考形状与承重能力之间的关系。
线索三：寻桥之旅
活动一《亲子寻桥》
幼儿园亲子活动的意义深远而重大。本次的亲子寻桥活动为家长和孩子们提供了一个亲密互动的机会，让孩子们在父母的陪伴下，体验学习的乐趣，享受亲情的温暖。这样的互动不仅能够增强亲子间的情感联系，还能够促进孩子们身心健康的发展。本次活动也是孩子们社交技能发展的重要平台。在活动中，孩子们可以结识新朋友，学习如何与人交往、合作与分享。这些社交技能对孩子们未来的成长至关重要，有助于他们更好地适应社会生活。
活动二《伦敦桥要倒塌了》
伦敦桥要倒塌了，倒塌了，倒塌了；伦敦桥要倒塌了，我的天啊。
快拿木料架起来，架起来，架起来；快拿木料架起来，我的朋友。
线索四：造桥之趣
活动一《我心中的桥》
在我们的生活中，桥梁是不可或缺的元素。而在孩子们的心中，也有一座特殊的桥，我今天在美工区将我心中的小乔捏了下来，这座桥并不宏伟，也没有华丽的装饰。它是孩子们用心的成果，有的是庄严的木桥，有的是有小河小鸭子的拱桥，还有好看的亭桥……
活动二《搭友谊桥》
我们每个人都有朋友，在孩子们成长的过程中，我们都会或多或少的遇到一些困难。但幸运的是，有些小伙伴会在我们需要的时候伸出援手，用友谊的力量搭建起一座小桥，连接彼此的心灵，帮助我们重新找到前进的勇气和力量。友谊的小桥，也见证了我们的成长和变化。随着岁月的流逝，我们的船只会经历不同的风浪和挑战，但友谊的小桥始终屹立不倒，陪伴我们走过每一个阶段。它见证了我们的欢笑和泪水，记录了我们的成长和进步。
活动三《我创造的桥》
幼儿园幼儿积木搭建的意义确实非常丰富，幼儿在积木搭建的过程中，能够不断尝试、探索和发现，锻炼观察力、思维能力和动手能力。游戏是教育最核心价值的体现，游戏让幼儿教育回归本真。通过拼搭积木，幼儿可以更好地理解物体的空间关系、大小比例和形状等方面的知识，从而促进他们的认知发展。
积木建构游戏有利于激发幼儿的想象，让他们在拼搭过程中进行创造性构思。
积木的多样性和可变性为幼儿提供了无限的想象空间，有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。幼儿在积木搭建的过程中，可以与其他小伙伴一起玩耍，通过合作与交流学会相互尊重、合作与协商。
这种合作与交流的过程有助于增进他们的社交技能，提高合作能力、交往能力和协调能力。
主题活动反思
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,作为教师我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。幼儿有一双善于发现的眼睛，有对任何事物充满好奇的心。幼儿喜欢把听到的事物想象成自己经历过的，把小的事物扩大化。在他们的思维中，可以天马行空。然而他们并不真正了解事物的本质。所以要通过一系列的活动，以游戏的形式带领幼儿学习探索。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
老师引导孩子们探索桥的建造原理。通过搭建积木、纸板等材料，孩子们亲手尝试建造自己的桥梁。在搭建过程中，孩子们遇到了各种问题和挑战，如桥梁不稳固、承重不够等。但是，他们并没有放弃，而是相互帮助、共同解决问题。最终，每个孩子都成功地搭建出了一座属于自己的桥梁，并与其他小朋友分享了自己的建桥经验和心得。在这个过程中，孩子们不仅学会了如何建造桥梁，还培养了观察力、想象力和创造力。他们学会了发现问题、分析问题和解决问题，也学会了与他人合作、分享和互助。这些宝贵的经验和品质将伴随他们一生，成为他们成长道路上的宝贵财富。
此外，我们还组织了一次“桥梁设计师大赛”。孩子们根据自己的想象和创意，设计出了各种独特、有趣的桥梁模型。他们用自己的小手，将一块块积木、纸板等材料变成了梦想中的桥梁。
从发现兴趣到满足兴趣，从探索到失败再到成功，幼儿始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现。教师要做的就是不断支持帮助幼儿、引发幼儿深度思考和学习，提供一切可能的帮助。幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作和同伴合作，不断调整和解决使幼儿在整个课程活动实施的过程中获得多元化的发展，为幼儿的成长与发展奠定了坚实的基础。
这次幼儿园桥的课程故事不仅让孩子们了解了桥的历史、种类和功能，还让他们亲手体验了造桥的乐趣和挑战。更重要的是，在这个过程中，孩子们培养了观察力、想象力和创造力等宝贵品质，为他们未来的成长奠定了坚实的基础。