2024 年 3 月 10 日，河北邯郸一名初一学生被3名同班同学残忍杀害的惨剧引发全国人关注，从而校园欺凌或校园霸凌事件再次引发热议。回顾上世纪九十年代清华大学朱令事件，云南大学马加爵事件，受害者都为之付出生命的代价。细数这些震惊全国的事件，没有哪一件对社会的危害性是小的，类似于这样的不为人知的事件，对肇事者，受害者的影响都是一辈子的事！何为校园欺凌？
校园欺凌——从名字上来讲，校园欺凌是发生在校园之内学生和学生之间，因为蓄意或者是恶意而采用了一些肢体、言语等行为，对其他同学进行侮辱或者欺负，给其他孩子造成伤害的行为。
校园欺凌对孩子的学习成绩和身心健康发展都有着严重的负面影响。
经常受到校园欺凌和暴力侵害的学生整天生活在暴力的阴影下学习成绩下降严重，甚至有些学生由于受到严重伤害，不得不住院治疗或者休学，正常的学习也被迫中断。
孩子在学校长期受到欺凌，容易导致不健全人格的形成：自卑，逃避人群孤僻，偏激。长期得不到校正，可能会形成反社会的人格，甚至走上犯罪的道路。
对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评教育，可能无法继续完成学业，严重者甚至要承担法律责任。
他们的行为很难获得社会的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上了犯罪道路。
作为中小学教师的我们如何预防校园欺凌和当出现校园欺凌时，我们应该如何应对？平时工作中我们要做到细心，耐心，公平心让校园欺凌不欺而愈！
一、细心观察
下课的十分钟学生之间互相走动，这个时间是最容易发生校园欺凌的。期间如有空闲，教师可多多在教室走动，细心观察学生的行为动态，聆听孩子们之间语言交流。重点关注对象是性格的比较怪僻，性情暴躁，个子比较小等等同学。例如某天，某班的一个男生下课上厕所回来坐在自己的坐位上，被削成锥子形木子尖扎到屁股。该生立即向我反馈该这事件。细思极恐，不幸中的万幸是该事件没造成实际性的人身伤害。而施暴者的思想意识和行为并没有意识到该事情的严重性！类似于这样的事件最明显的特点就是学生之间常常发生，很多人只是归于学生之间的恶作剧。你一旦不注意，极有可能泛滥成灾，如果最开始没有及时干预，后续很难根治。说到底，让我们老师奔溃的从来不是那些大动干戈的违纪行为，而是这些犹如藏在鞋子里面小石子一样的轻微违纪行为。
那么如何面对这些轻微违纪行为呢？
二、耐心引导
1、从一开始就树立高标准。每一个学期开始，就告诉学生哪些行为是不会被接受的。并且在学生中间开展区别同学相处良好行为与不良行为的区分活动，给每一个学生一张表格，左边一列是促进良心的行为，右边一列则是不良的行为，当然两种行为，老师可简单列举其余让学生自行补充。一开始把标准制定好，最开始学生不会遵守，那么就在边上等待学生，直到学生开始做了才开始接下来的行为。开始做了才开始接下来的教学行为。安静等待比讲道理、催促来得有效。
三.本着公平公正的原则处理校园欺凌事件公。1、救助为主：对于校园欺凌受害者，校方应立即组织医疗救助、心理干预、司法协助等。
2、适度惩戒：对校园欺凌的加害者，校方一定要通报其家长，给予严肃批评教育，绝不姑息，总体原则是确保教育挽救的宗旨，在法律的范围之内予以适当惩处。
3、快速反应：学校要及时关注学生动态，立刻开展救助工作，合理处置欺凌事件。
4、低调弥补：在处置过程中，校方要从受害人角度出发，多关注受害孩子、家长的利益，保护未成年人隐私，客观回应社会关切。
抵制校园欺凌让每个孩子都沐浴在法治的阳光下告诉孩子们
既不要做施暴者也不要做受害者
让我们共同努力对校园欺凌说不！让我们共同努力对校园欺凌说不！愿所有青春都能被温暖对待！愿所有的校园欺凌不欺而愈！