家访有爱  共育有声——澄城县恒大幼儿园最美家访教师

随着我园家访月的开启，我和刘老师在下班后到了汪婧妤小朋友家做家访。

 汪婧妤是一个性格开朗活泼，热情大方的小姑娘。她非常喜欢表达自己的想法，总是能够用天真无邪的话语让老师和小朋友们们忍不住捧腹大笑。

 家访那天，汪婧妤穿着自己最喜欢的粉色衣衫，兴高采烈地迎接老师的到来。她一边给老师介绍自己的家，一边分享自己最近的趣事，还给我们表演自己在幼儿园学到的诗歌。她的声音清脆悦耳，充满了童真和活力。老师和妈妈不禁赞扬孩子自信大方。

 不过，在家访过程中我们也发现了孩子一个行为，那就是她过于好动。在和老师聊天的时候，她总是坐不住，一会儿跳来跳去，一会儿又摆弄起自己的玩具。我看在眼里，心里不禁思考后续如何跟进教育。

 虽然孩子活泼好动是天性使然，但是在学习和生活中还是需要适当地控制自己的动作，尤其是在以后的上课时间或者需要集中注意力的场合。家长可以通过和她沟通、引导，让她明白动与静的平衡的重要性。

比如，家长可以设定一些小规则，比如在特定的场合要保持安静和专注，比如看书时或做作业时。同时，可以用一些小游戏或活动来培养孩子的耐心和专注力，比如拼图游戏、绘画、阅读等，帮助她学会更好地控制自己的行为和情绪。

 另外，老师也会鼓励小朋友参加一些团队活动和体育运动也是很好的办法，这样可以帮助她在群体中学会合作和控制自己的行为，同时也能让她更好地释放能量。

 最重要的是，家长和老师要给予汪婧妤足够的关爱和鼓励，让她知道自己的行为有时需要调整，但她的活泼好动也值得尊重和欣赏。这样，汪婧妤小朋友在成长的过程中，既能保持自己的天性，又能学会控制好自己的行为。我们相信，在家园共育努力下，婧妤一定能够成为一名更加优秀的小朋友！

王诗瑶平时在幼儿园里表现得非常活泼好动，总是充满了好奇心和探索欲望。为了更好地了解她在家庭中的情况，以及她的性格特点和成长环境，我和权老师对王诗瑶小朋友进行了一次家访。

家访当天，我们按照约定的时间到达了王诗瑶家。王诗瑶妈妈热情地接待了我们，进入家中我和权老师就看见了各种玩具和书籍，显示出王诗瑶对新鲜事物的热爱和好奇心。

在与王诗瑶妈妈的交谈中，我们了解到王诗瑶在家里也表现得非常活泼好动。她喜欢跑来跑去，玩各种游戏，而且总是充满了创意和想象力。王诗瑶妈妈表示，她很支持王诗瑶的好奇心和探索欲望，但也担心她缺乏自控力。

我们还了解到王诗瑶在家庭中的一些小习惯和喜好，比如她爱唱歌跳舞，喜欢看动画片，王诗瑶妈妈也向我们反映了王诗瑶在家庭中的一些行为问题，比如她有时会因为情绪波动而发脾气，或者因为注意力不集中而无法完成任务。

针对王诗瑶的情况，我们向王诗瑶妈妈提供了一些建议。我们建议她在日常生活中王诗瑶一些分配任务，让她能够充分发挥自己自我服务能力和交往能力。同时，我们也提醒他们要注意培养王诗瑶的自控能力和情绪管理能力，帮助她更好地适应集体生活。

家访结束后，我们感到非常满意。通过与王诗瑶妈妈的交流，我们不仅了解了王诗瑶在家庭中的情况，也为今后的教育工作提供了有益的参考。我们相信，在家长和幼儿园的共同努力下，王诗瑶一定能够克服自己的不足，发挥自己的优点，成为一个健康快乐、积极向上的孩子。

这次家访也让我们更加深刻地认识到，每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的性格特点和成长需求。作为教育工作者，我们需要更加关注每个孩子的个性和特点，尊重他们的成长节奏和方式，通过耐心细致的工作，帮助他们健康快乐地成长。同时，我们也意识到家园合作的重要性，只有家长和幼儿园紧密配合，才能更好地促进孩子的全面发展。因此，我们会继续加强与家长的沟通和合作，共同为孩子们的成长创造一个良好的环境。

        2023年9月1日是杨昕昊小朋友第一次来到幼儿园，第一次见他，他跌跌撞撞地来到我身边，看着很是可爱。第一天来，他没有哭闹，也没有找妈妈，自理能力也不错。可过了一会儿，小朋友们坐在座位上玩玩具，杨昕昊特别活泼好动，一刻也不停歇，在教室开始了“寻宝藏”之旅，东看看，西瞧瞧，有时还会把墙上的装饰扣下来，记得当天杨昕昊把裤子尿湿了，我让他坐在座位上等老师进行更换，我一转身，他就光着屁股跑开了，我就在教室里面围着他追。他的行为让我们有点担心，于是当天和昕昊妈妈进行了沟通。后来几天，午睡的时候他总是喊着找妈妈，我们也在不停地安抚他的情绪，通过讲故事转移他的注意力，慢慢的，通过了这几个星期的相处和家园共育，昕昊小朋友现在已经特别适应了幼儿园的生活，每天开心的入园和老师们打招呼，慢慢的我们也发现了昕昊的闪光点，适应能力强，也喜欢帮助其他小朋友，做事情有自己的想法，自己的事情能够自己做，针对昕昊的进步以及需要改进的地方我们也及时的和昕昊妈妈进行了反馈，妈妈也很开心看到孩子的进步。

       利用本次家访机会，我们提前和昕昊妈妈进行了沟通和联系，约定好家访的时间。当我们在敲门的时候，昕昊特别热情的给我们开门，还向我们展示了他的玩具，还热情的拿起两块水果，要给我们吃，如此的热情，让我们对本次家访也放松了很多。在沟通中，我对昕昊在园的情况做了简短的介绍，教学活动、午睡饮食、性格等。肯定了昕昊的进步，听到老师对昕昊的肯定，家长也很开心的点头，我们也又一次达成了共识。也在交流中了解到昕昊现在特别喜欢上幼儿园，每天的情绪也很稳定，在家平时爷爷带的比较多，有时候回家还会分享在幼儿园学的手指游戏，作为老师我们也很开心。妈妈也向我们了解了幼儿园的课程以及户外活动的情况，特别关注孩子的体能发展。

       这场充满爱的教育的旅行，架起了家、园沟通的桥梁，拉近了师、幼心灵的距离。遇见了一个宝藏男孩。发现孩子身上的闪光点，鼓励每个孩子做独一无二的自己。都说孩子的成长就像一粒种子，花期各不相同，我们要做的是放慢脚步， 耐心倾听，静待花开。带着爱与期待出发，家、园路上携手同行！

2023年9月1日，是小朋友们离开家来到幼儿园的第一天，陌生的环境、素未谋面的老师和同伴，还有第一次离开父母的焦虑，对于只有3岁的孩子们来说，一切都是那么新奇和不适应！大多数的孩子都是用哭声来表达自己的情绪，在孩子们断断续续的哭声中，我注意到一位小女孩，看起来很文静，她没有像其他小朋友一样大声哭泣，而是声音很小，断断续续的哭着，看着周围的一切，看起来有些紧张。早晨入园时，雨欣对于妈妈的离开表现的非常不舍，追着妈妈就想跑出去，我及时将孩子抱回了教室，耐心的安慰孩子。午睡时，雨欣不愿上床午睡，他告诉我说想妈妈。我和雨欣说，老师陪你坐在床边，我们在这休息一会，乖乖等妈妈来接你。孩子很懂事，安静的坐在床边，过了一小会，孩子有些困了，我扶着的让孩子躺下，轻轻的拍着孩子入睡，看着孩子入睡的脸庞，我的心也安定了下来。就这样，一连两周我都这样陪着孩子，孩子也在不知不觉觉中慢慢喜欢上幼儿园。我看着孩子的进步，心里说不出的高兴。

        一转眼，这学期也快结束了，我们来到雨欣小朋友家中了解孩子情况。一进门，雨欣开心的笑脸和妈妈热情的欢迎都让我们倍感欣慰。一次心与心零距离的沟通在轻松、温暖的氛围中拉开了序幕。

        雨欣妈妈向我们介绍说：“孩子平时兴趣比较广泛，爱唱歌、跳舞，总是有很多古灵精怪的想法。因此并没有刻意培养她，总是追随她的兴趣，倾听她的想法，尊重她的表达。”借此，我们肯定了雨欣妈妈的教育理念和引导方式，只有放手让幼儿大胆去做自己感兴趣的事情，孩子才会更加自信与乐观。

        在此次家访中，孩子感受到老师的关注与重视，这是对孩子的鼓励；家长更能理解我们的工作，这是对家长的触动。形成家园教育合力，产生良好的教育效果。

        园所和家庭共同努力，给幼儿创造一个良好发展生态，让孩子健健康康地成长。每个孩子都是一朵盛开的花朵，像太阳花充满养过和希望。

家访是学校教育工作的延伸，能让教师全面认识学生、理解学生，走进学生心灵，因材施教、实现“一把钥匙开一把锁”。家访不仅是家园之间的桥梁，更是了解孩子真实生活的重要窗口。细数这几次的家访经历，毛豆的故事给我留下了最深的印象。

在一个炎热的夏日午后，闪烁着金色的光芒。我踏着轻快的步伐，走向毛豆家。毛豆一见到我，就害羞地躲起来，眼睛里闪烁着期待的光芒。毛豆的妈妈微笑着迎接我，我们一起走进毛豆的家。

在毛豆的家里，我感受到了温馨的氛围。毛豆的妈妈详细介绍了他们家的日常，以及陪伴孩子成长的过程。即使工作再忙，她也会抽出时间陪伴毛豆进行亲子阅读、玩积木等。毛豆的爸爸也非常注重孩子的成长，经常陪伴孩子进行户外活动和体育锻炼。

我认真聆听着，不时地点头表示赞同。我深知，家长对孩子的陪伴和教育是孩子成长过程中最宝贵的财富。同时，我也感受到了毛豆家庭的和谐与温馨，这对孩子的成长有着极大的影响。

接着，我介绍了毛豆在幼儿园的表现。毛豆在园里表现得非常出色，善于与小朋友们相处，乐于助人，动手能力也很强。同时，我也提出了一些建议，比如可以鼓励毛豆多参与一些专注力训练的活动，以进一步提升孩子的学习能力。毛豆的妈妈非常感激我的建议，并表示会积极配合幼儿园的教育工作，努力为孩子创造一个更好的成长环境。这次家访不仅让我更深入地了解了毛豆的家庭和成长环境，更让我与家长之间建立了更紧密的联系。

在回家的路上，我的心情格外愉悦。我想，正是这些平凡而温馨的家，让我更加坚定了做好教育工作的决心。我知道，每一个孩子的成长都离不开家庭和学校的共同努力，而家访正是这种努力的最好见证。

在未来的日子里，我将继续用心做好家访工作，用爱和责任为每一个孩子的成长保驾护航。我相信，在家园共育的共同努力下，孩子们一定会绽放出更加绚丽的色彩，迎接更加美好的未来。

在家访活动中，我和小贺老师来到了姚瑞泽小朋友家，他是一名爱笑的小男孩，看到我们的到来，宝贝和家长热情的接待我们，原来孩子的开朗爱笑离不开家庭温馨的氛围环境。我反馈了姚瑞泽在幼儿园的表现，也了解到他在家的状态。同时也深入了解了他的家庭情况，询问家长对我们老师和幼儿园的工作有什么意见。在交谈中，我们聊到孩子不自信，遇事不能去勇敢的表达自己的想法。对于这个问题，姚瑞泽奶奶也意识到了这一点，我觉得孩子无论在家还是在幼儿园，需要多鼓励，帮助孩子树立自信心，姚瑞泽的奶奶非常的配合我们的工作，我们提出的意见也都说会采纳。 在这个过程中，把目标分解、细化，给予孩子适当的帮助，可以增强孩子的能动性。循序渐进，我们就像一个脚手架，让孩子每一次自己多做一点点，不知不觉孩子的独立性就变强了。在这个过程中，我和宁红老师开始注重孩子的参与感，给予孩子更多的尝试。引导孩子，培养孩子的独立人格。每进步一点点，孩子就离我们的目标进一步。

家访工作是幼儿园教育与家庭教育的重要方式之一，更是家园合力的重要举措，家访也是教师与家长之间增进情感的一种有效方式。

        在王嘉淇家庭家访中，听妈妈说孩子一放学就激动的表示：老师要来我们家了。回家后，王嘉淇自己准备了好吃的等待老师到来。等我们到家里见面时，王嘉淇大胆自信的介绍家里的成员，带我们进他家里坐。主动讲述自己能干的事情，还会帮着妈妈做一些力所能及的事情。随后，我们表达了孩子的在园情况，一日生活中孩子的吃饭、午睡情况，以及与其他孩子相处的如何，上课专注力是否集中等。在与妈妈沟通完后，我们发现孩子一天在家比较活泼好动，感觉有使不完的精力，也很有自己的想法。于是，针对孩子的情况，我们给予妈妈一些小建议，可以多陪孩子做一些手工活动或者亲子小任务，一起与孩子进行阅读绘本等。妈妈听完建议后，对教师表示肯定与支持。家访在轻松愉悦的交谈中接近了尾声，家园之间有了更深的了解，达到了家访的真正目的。

        家园共育都应循着正确的教育路径，将爱与真情内化于幼儿心中，让我们“静待花开，见证成长”。

家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，让更多的孩子不断进步，快乐成长。日日陪伴着童真蓬勃的孩子，记忆中也留下了许许多多的成长故事。他们来时，形态各异、或明媚热烈、或害羞胆小、或防御深藏……与他们在一起的日子，就是穿山涉水、开路搭桥，修一条通向他们心里的路，去听懂他们的声音，鼓励他们做最好的自己。

在家访活动中，我和侯老师来带了陆奕茗的家，在与奶奶沟通中，奶奶说陆奕茗很喜欢上幼儿园，喜欢班上的小朋友和老师，这一学期中陆奕茗的进步很大，语言表达能力有所提高，活动课时会主动举手发言，在户外活动时，会跟小朋友参加集体游戏活动。但奶奶担忧孩子与同伴的交往能力，陆奕茗在性格方面是有些内向的，他想跟小朋友一起玩，但是因自己羞涩不知道跟小朋友如何去交流。

我们观察发现，在区域游戏时，很多小朋友选择了自己喜欢的区域活动，但陆奕茗一直不敢迟迟上前，不知道怎样参与到小朋友的活动中，我们共同商议引导孩子树立自信心，给予陆奕茗更多的鼓励和关爱，多跟孩子沟通交流，促使陆奕茗学会与同伴交流的方法。

家访后，和班上的老师达成一致，在一日生活中发现陆奕茗的闪光点，给予鼓励、表扬和关爱，不断提高孩子的自信心，了解他的内心，让他感受到老师的爱，除此之外，让他多参加班内的活动。家访过程中，也能深切感受到家长对老师的尊重与信任。这场充满爱的教育旅行，架起了家、园沟通的桥梁，拉进了师、幼心灵的距离。看到了孩子在家的另一面闪光点。在今后的生活中，我们也会用合理的方式对幼儿进行科学的引导，帮助幼儿养成良好的生活习惯。都说孩子的成长就像一粒种子，花期各不相同，我们要做的是放慢脚步，耐心倾听，静待花开。带着爱与期待出发，家、园路上携手同行！愿在今后的日子里，用我们的爱，携手为孩子的成长撑起一片教育的蓝天！

在这个充满欢声笑语的班级里，有一个腼腆的小女孩——薇雅，那是一个温馨的下午，我和小爱老师来到了薇雅的家。开门的是薇雅的爷爷，他热情地欢迎我，脸上挂着和蔼的笑容。我注意到，尽管爷爷年事已高，但眼神中透露出对孙女的深深疼爱。

一进门便看到薇雅静静地坐在茶几上安静的书写着。我向她打招呼，只见她露出了羞涩的微笑，问了一声“老师好”。我们坐在客厅的沙发上，爷爷向我讲述了薇雅的成长故事。他告诉我，薇雅虽然腼腆，但非常懂事，常常帮助爷爷做家务，也很会照顾爸爸妈妈。

在交谈中，我了解到薇雅的父母虽然不能说话，但他们的爱从未缺席。他们用眼神、手势和拥抱向薇雅传递着温暖和关爱。尽管她在外人面前有些腼腆，但在家里，她却是一个开朗、活泼的小女孩。

家访过程中，我向薇雅爷爷详细介绍了孩子在幼儿园的一些表现，以及孩子的成长变化；和薇雅爷爷还共同探讨了关于孩子幼小衔接方面的一些教育方法；在这个过程中薇雅还拿出她的画作给我和小爱老师看，她的画充满了童真和想象力，每一幅画都讲述着一个温馨的故事，我鼓励她继续发挥创造力，并承诺在幼儿园里为她提供一个展示才华的平台。

时间过得很快，家访即将结束。我站起身，向薇雅和她的爷爷道别。薇雅也快速地走过来，轻轻地抱住我，用她那双清澈的眼睛看着我，仿佛在告诉我：“老师，我很喜欢你。”

回家的路上，我心里暖暖的。这次家访让我更加了解了薇雅的家庭背景和成长环境，了解了家长在教育上存在的一些困惑，能够更好的家园配合，帮助孩子全面发展。

我相信，在爱的滋润下，薇雅会变得更加自信、开朗，勇敢地面对未来的挑战。

      果果是我们班年龄偏小的孩子，学东西很快，就是有些注意力不集中。家访时我们特意来到果果家，和家长进行面对面交流，交谈过程中我发现果果长期跟随妈妈生活，妈妈照顾孩子很细致，尤其在亲子阅读方面很有成效。家访过程中，向家长阐述了父亲在幼儿成长过程中的重要性，引导家长树立正确的育儿观念，培养幼儿良好的行为习惯，和爸爸妈妈说的正开心时，果果高兴地抱着自己的玩具，和我分享。

    在回家的路上，想着可爱的果果，我发现走进家庭，走进孩子的生长环境，能发现不一样的孩子。因为一个幼儿在班上不过是几十分之一,很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作要更加耐心、细致。

      今天我们要去进行家访。我们来到了熙杰小朋友的家门口，敲响了门，熙杰的妈妈热情地开门，邀请我们进了屋子，屋子里摆满了孩子的玩具和作品。熙杰妈妈自豪地告诉老师，这些都是熙杰用心创作的。

       老师笑着看着熙杰的家环境，发现家里有一个小男孩。熙杰的妈妈告诉老师，这是他的好朋友，他们一起玩耍，给他带来了很多快乐。

老师和熙杰的妈妈坐在沙发上聊了很长时间，他们聊到熙杰的成长和进步。夸赞了熙杰在幼儿园的表现，说他变得更加独立和自信。

    在离开之前，我们感谢熙杰的家长给予我们的信任和支持。我们约定，要共同努力，为孩子的成长创造更好的环境。

       这次家访让熙杰的家长更加了解了幼儿园的教育理念，他们对孩子的学习和成长充满了信心。老师也更加了解了孩子的家庭和兴趣爱好，这将帮助她更好地指导熙杰的学习。

      在家访结束后，熙杰小朋友的家长送行时感慨地说：“谢谢你，老师。你的关心和付出让我们感到温暖和安心，我们真的很幸运能够有你这样的老师。”

       老师微笑着回答：“熙杰是我们班级中的一颗闪亮的星星，我会继续努力，让他在幼儿园里茁壮成长。”

       这次的家访，不仅拉近了幼儿园和家庭之间的距离，也增进了彼此之间的理解和信任。