沟通是思想及信息的传递； 沟通是互相交换信息的行为；沟通是将观念或思想由一个人传递给另一个人，或者是一个人自身传递的过程。教育的艺术就是师生无障碍沟通的艺术，也是一种心理健康辅导能力，学生心理健康与否，关系着教育的成败，关系着学生的前途命运。2022年７月7日至９日，由容县教育局和容县教师进修学校主办，玉林师范学院承办的2021年度容县杨村镇小学／幼儿园教师（三班）继续教育全员培训在容县杨村镇第二中学报告厅继续举行，这是第二天的培训，一百多位小学、幼儿教师参加了心理健康辅导培训。
以心灵的力量沟通
玉林师范学院丘林教授是今天的授课导师。她不愧是经验丰富的课堂教学 能手，能洞悉学员内心世界的心理，她一开始就请三位学员和她做了一个折纸游戏，由她发出折纸口令，三位学员根据她的口令折纸，结果三位学员折出的作品却有所差别，然后，丘导师趁机利导，抛出了师生沟通的问题，也就是本节课的课题——《以心灵的力量沟通：“通”而不“痛”》。她的课堂导入方法，也在提醒我们全体老师，课堂教学要重视激趣，小学课堂更应如此。
水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。交流讨论是取长补短、提炼精华的有效途径，也是教师快速成长的秘诀。学员的讨论是发自内心的困惑；是希望得到解答的祈求；是提升能力的方法。
分组讨论，形成共识，代表回答，老师点评。这使听课的老师们重温了学生时代的热烈与冲劲。分享是一种美德，也是一种快乐，它可以促进一个人的成长。教师间无私的分享与交流让大家受益匪浅、收获良多。
“好记性不如烂笔头”。教师们深知此理，课堂要点、精彩的瞬间，都用笔记录下来，课后再温故而知新，感知其新的内涵，想象其未知的外延，这无偿不是一种提升能力的方法呢？
上午的课堂，丘导师通过营造活跃的课堂气氛，然后提出问题，播放情景视频，讨论问题，解决问题。学员们在一个个具体的案例中、在互相交流、互相分享中学到了与学生沟通的技巧，提升了自己的沟通艺术，提高了自己的教学水平。
关爱自我，心灵按摩
如果说上午的课堂是教老师怎样疏导学生的心理，那下午的课堂则是教老师们如何进行自我减压，做一个快乐幸福的教师。《关爱自我，心灵按摩》：梳理了小学/幼儿园教师常遇的心理困扰，进而介绍教师个人心理调适的各类方法。
丘导师从“认识和了解:教师心理健康的内涵和意义”、“了解与分析:教师心理健康的问题及成因”、“掌握与应用:教师心理健康的维护与促进”这个三方面内容指导学员们怎样关爱自我，确保自己的心理健康。
课堂往往会因为一些突发的偶然而变得活跃与快乐。学员——余老师——教体育数学的余老师，因为他在回答问题时的风趣幽默，活跃了课堂气氛，博到了许多笑点，迎得了丘导师的青睐。在授课结束前，丘导师特意请教体育数学的余老师指导大家来一段减压放松运动。余老师也不负众望，一个扭头转肩和一个曲掌上举的动作就把大家的疲劳抛向了九霄云外。这样的课堂、这样的教学，可谓是最有效的心理辅导。
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