为进一步提升学生综合应用能力，让学生在学中玩、玩中学，张家岗小学三年级组数学教师积极研讨实践，结合教材及学生年龄特点，设计并开展了以“探秘年月日，巧制活动日历”为主题的制作活动日历综合实践活动。
1.活动准备
围绕这一活动主题，同学们展开了讨论交流：一个小方块只有6个面，如何设计才能表示出月份（12个数据）、星期几（7个数据）和一个月的日期（最多31个数据）？4个小方块怎么分配比较合理？
经过反馈交流，归纳出了设计的一般方案：一个正方体写月份（一共6个面，两个相邻的月份写到一起正好12个月）；另外两个正方体用来写日期的数字（一个写0、1、2、3、4、5；另一个写0、1、2、6、7、8,6翻过来就是9）；最后一个正方体写星期几（星期六和星期日写到一个面上）。
2.制作过程
孩子们巧妙地利用正方体六个面的特征，动脑筋、想办法、自主探究。小小的四个正方体中包含了一年12个月，大月、小月、特殊2月在内的不同的天数，以及周一到周日等方面内容的精美活动日历。
在活动中，学生们自主探索，发挥奇思妙想，综合运用年、月、日的知识来制作具有个人特色的活动日历，充分利用身边现有的材料，创新方法，制作出多功能的活动日历，实现“一历多用”。
制作活动日历与劳动、美术等学科融合，让学生在综合化学习中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验。在整个学习过程中，学生对年、月、日的知识有了整体的把握，使原有的知识结构与能力都有了更大的提升。
3.成果展示
这些日历制作精美，每一幅都倾注着孩子们的用心与耐心，为认真的孩子们点赞！
这次活动，不仅让孩子们体验了“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”，也锻炼了孩子们的数学思维能力，学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，进一步提升了孩子们的数学核心素养。