有人说：一部《诗经》，半部“吃经”，字里行间都是野菜春蔬，满溢食物的香气，据统计，在《诗经》中，提到的野菜就有43篇，其中可食用野菜有25种之多，让我们跟着《诗经》寻觅野菜香，感受独属于这个时令的生活之美。
课程缘起
春天在人们的期盼中如期而至,大自然中的一切都充满了美好与神秘。嫩绿的新芽,含苞的花朵,蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦,都深深地打动着幼儿。与野菜的相遇缘于一次课间散步，幼儿对大自然的变化十分敏感,散步过程中,他们突然发现了一株奇怪的草，班级中有部分小朋友说这是菜,看见奶奶挖过。还有的小朋友坚持自己的看法,认为这是一种小草。孩子们激烈的讨论触发了教师的思考:围绕野菜幼儿了解多少?
《指南》中指出:成人要善于发现和保护幼儿的好奇心.充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作和实验等方法,学习发现问题,分析问题和解决问题.看着孩子们兴趣盎然,我们立马抓住这个教育契机,生成了班本《寻找诗经中的野菜》
课程目标
1、感知生物生长的变化,感受春天带来的生机勃勃景象。
2、了解几种常见的野菜,知道名称外形特征及作用。
3、能通过摸、看、闻等方法辨认野菜。
4、愿意接受野菜菜肴特殊的味道。
课程调查表
活动前期，我们一起探讨制作了亲子调查表，孩子们先对野菜进行自由调查：
1. 春天有那些野菜
2. 我知道的野菜美食
3. 野菜的价值作用
在爸爸妈妈的帮助下了解到野菜的不同种类、野菜的美食，野菜的价值，利用画笔绘制出自己的答案。
课程脉络图
课程实施
我们结合孩子当前的兴趣和需要，开发《寻找诗经中的野菜》通过集体活动、环境区域、亲子活动、集体活动来全方位的拓展主题，将班本课程整合到五大领域课程中。
班本健康领域《好吃的野菜》设计意图
根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出随着人们的健康意识的不断提高，孩子对野菜有一些朦胧的了解，野菜是自然植物，种类繁多，用处广泛，为了培养幼儿对野菜的兴趣，让幼儿了解野菜的好处与营养价值，因此我们设计了本次活动。
健康领域：《好吃的野菜》
活动目标：
1.了解野菜的品种，并将野菜分类。
2.了解野菜的营养价值。
3.培养幼儿对野菜的兴趣。
4.激发幼儿喜欢吃野菜的情感。
健康游戏《挖野菜》
活动目标：
1、锻炼幼儿的专注力和手眼协调能力。
2、让小朋友根据游戏规则完成游戏，并遵守游戏规则。
3、喜欢参加体育游戏，体验体育游戏乐趣。
通过本节课让幼儿了解了野菜的种类繁多用处广泛，知道了野菜有毒于无毒以及他的营养价值，并感受到游戏带来的乐趣。
班本语言领域《野菜的春天》设计意图：
《纲要》中指出，春天是万物复苏的季节，让幼儿认识春天的野菜，了解野菜的基本特征，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，《野菜的春天》就是通过观察触摸等感官体验，可以提高幼儿的观察力和表达能力，因此我们设计了本次活动。
班本课程语言领域：《野菜的春天》
活动目标：
1.让幼儿认识春天的野菜,了解里燥的基本特征及好春天里的变化。
2.培养幼儿对大自然的热爱和好奇心,激发他们探索春天的兴趣。
3、通过观察,触摸等感官体验,提高幼儿的观察表达能力。
通过本节课让幼儿知道了春天有各种各样的野菜每种野菜都有它的作用，和野菜的基本特征。
班本社会领域《我和我的野菜朋友》社会设计意图:
《纲要》中指出人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己，对待他人因此，我开展了本次课程，教会幼儿不要以貌取人，要学会发现别人的优点。
班本课程社会领域：《我和我的野菜朋友》
活动目标：
1.让幼儿认识野菜的用处，培养幼儿对野菜的兴趣。
2.让幼儿学会发现别人的优点，不能以貌取人。
3、培养幼儿学会欣赏自己的本领，增强自信心。
通过这次活动，幼儿了解了野菜的许多用处，知道了不能以貌取人,要善于发现别人的长处与优点，学会悦纳自己。
班本科学领域《会变色的野芹菜》
《3-6岁几童发展指南指出出》科学教育应密切相关幼儿的生活实际进行,利用动儿身边的事物与现象作为科学探索的对象,大班幼儿天生有着好奇心,想要保持孩子的好奇心,我们就应让孩子在平时生活中多去操作一些实验来满足幼儿的好奇心和探索愿望,因此,我设计了本次班本科学小实验《会变色的野芹菜》。
班本科学《会变色的野芹菜》
活动目标:
1.通过科学探索，感知野芹菜的颜色变化，初步了解“毛细”现象。
2.了解会变色的野芹菜的实验原理。
3.愿意与同伴一起合作，感受科学小实验的乐趣。
本次学习，让幼儿知道植物是通过根部吸收水分，叶子中有很多“管道”“管道”半径越小，水份上升高度越大。因此可以轻松地把从根部吸收的水分，输送到茎部和叶片的各个部分，这是“毛细现象”。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出环境是重要的教育资源，所以应该为幼儿创造一个自由舒适的活动环境,既满足幼儿的现有水平，又有一定的挑战性利于长期发展，所以结合大班幼儿的年龄特点，以及本学期的班本野案。为了让幼儿更好的撑握按物取数,按数取物,感知数与物的对应关系,所以我设计了本节数学活动《野菜家族》。
班本课程数学领域：《野菜家族》
活动目标：
1.初步感知数字11～20与野菜的对应关系。
2.能一个一个的点数野菜，并取出相对应的数字卡。
3.乐于参与数学活动，感受数与物之间的关系。
通过今天的学习，我们知道了野菜与数的对应关系,我们将物品进行点数时,不多数,不漏数,再找到相应数字对应。
班本艺术领域领域《蒲公英飞飞》设计意图
《纲要》中指出5- 6岁的儿童乐于收集美的物品或向别人介绍所发现美的事物,可以用多种工具、材料或不同的表现手法,表达自己的想法或感受结合这一点设计组织了本次绘画活动，通过晕染的方式，培养幼儿对艺术活动的兴趣，鼓励大胆表达自己的情感和体验。
班本课程美术领域《蒲公英飞飞》
活动目标：
1.能认识到薄公英的主要特征
2.能够掌握晕染的技巧，独立绘画薄公英晕染
3.感受晕染画的乐趣。
通过这次活动，幼儿知道了蒲公英的外形，知道蒲公英有叶子，茎，花与种子几部分，也学习了如何用晕染的方法画蒲公英。
音乐领域《蒲公英》设计意图
《纲要》中指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。音乐活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。故而设计本堂活动课程。
班本课程音乐领域《蒲公英》
活动目标:
1.感知音乐《蒲公英》的节奏和旋律。
2.能够在老师的指导下创编动作。
3.喜欢参与音乐活动。
通过这次活动幼儿了解到蒲公英种子与其它种子的不同之处，还发挥自己的创造力，为歌曲创编了动作。
班本食育《青青艾草冻》
食”之有味，“育”见美好，有一种特殊的诱惑，叫美食的诱惑，有一种独特的味道叫幼儿园的味道……食育是一种回归生活的教育;更是一种回归教育的生活!让孩子自己动手充分调动多种感官，通过视、听、嗅、味、触觉体验直接获得生活经验，因此我们开展了本学期班本食育课程《青青艾草冻》
通过这次食育活动，让孩子们了解青青艾草冻的制作方法，以及需要用到的的食材:艾草、白凉粉、厚椰乳、芋圆等。小朋友们积极参与摘艾草，尝试煮艾草，再把艾草榨成汁最后做成美味的艾草冻，品尝自己制作的美食。锻炼其动手能力，同时培养幼儿对食物的感恩之情，以及喜欢动手制作食物!
班本户外活动《挖野菜》
活动目标：
1、了解常见野菜的形状和价值
2、体验挖野菜的乐趣
3、愿意有意识关注自然，关注生命
有人说：“一部诗经，半部吃经。”
诗经带给人们的，不仅是文学的滋养，也是生活的烟火气息。
这一次我们以诗经为线，我们一起去寻找春天里的野菜。挖野菜，似乎也有一种魔力，总能让人快乐和治愈。而对于孩子们来说，它更像是一种难得与大地亲近的方式，挎上小筐，探寻脚下的可食之味，既新鲜又有趣。
本次"挖野菜"实践活动是幼儿探索、尝试、寻找、发现和表达的过程。孩子们近距离的接触了大自然，在轻松愉悦的氛围中对自然和生活产生了链接，使他们体验到劳动的快乐，获得了多元化的发展。
课程小结
本次班本课程《寻找诗经中的野菜》2024年3月31日始至6月7日结束🔚，我们基于幼儿的生活、兴趣、需要、能力，让孩子们通过多元体验活动对诗经中的野菜有了更深入的了解。同时孩子的想象力、创造力、动手能力等方面也获得了进一步发展。
在他们不断的探索中，我们老师不仅是观察者、记录者，更是和孩子一样是受教育者。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，将课程游戏化的理念进一步深化，让孩子在自由、自主、愉悦、创新中发展，让孩子在游戏中感受发现、成长的快乐！