小学阶段是建立规矩、培养良好习惯的最佳时期。为进一步落实《小学生日常行为规范》，培养学生养成良好的行为习惯，促进优良班风、学风和校风的形成，2024年5月17日我校举行了第二届养成教育示范班评比活动。
本次课堂规矩评比以班级为单位，考评各班课前、课堂、课后共十多项行为规范的养成教育。在一系列课堂情景中，同学们端正坐、专注听、大胆说、入情读、规范写，展现着对课堂与知识的热爱，更体现了老师们对学生行为习惯培养的智慧与付出。
让我们一起拉近镜头，领略同学们的风采吧！
课前准备篇
学具——整齐规范
好的开始是成功的一半。“铃——”伴随着预备铃响起，孩子们已经在教室做好准备。明亮的教室、整齐的学具，这是对老师最大的尊重。
问好——知礼明徳
“上课——起立——同学们好——老师好！”口令简洁，声音洪亮，在鞠躬敬礼间，师生传递着相互的关爱与尊敬。
坐姿——腰板挺拔
站如松，坐如钟。放眼望去，孩子们头正、身直、臂开、足安，一张张求知的小脸，精神抖擞，蓬勃向上。
课堂常规篇
诵读——声情并茂
书读百遍，其义自见。朗读的作用不言而喻，为了培养学生的朗读素养，教师在课堂上也非常重视朗读的训练。一二年级要求左手按书，右手指读，眼睛看字，字字入目；三年级以上则要求双手捧书，稍稍外斜，眼睛看字，字字入目。教师还把读书动作要求编成课堂口令，时时提醒学生，规范学生一言一行。看！孩子们个个精神饱满，声音洪亮，情感充沛。听！朗朗读书声就是最美的乐章。
举手——跃跃欲试
在预设的教学情境中，孩子们开动脑筋，认真思考，积极发言，尽显自我学习能力。
发言——落落大方
立正站直、自信大方、声音洪亮。看，我就是课堂最亮的星！同学们在回答问题时右手五指并拢，举手踊跃发言。当他人发言时，其他同学认真倾听，听到认可的观点不由自主地为他鼓掌。“掌声送给他。”
书写——全神贯注
“眼离书本一尺远，手离笔尖要一寸远，胸离桌子一拳远”，同学们在口诀的提醒下，自觉做到“头正、身直、肩平、足安”。瞧，他们挺直小腰，执起铅笔，规范握笔，以端正的坐姿，以全神贯注的神情，握着笔一撇一捺写下了工工整整的方块字。
课后展示篇
摆桌椅、捡垃圾——习惯成自然
下课铃声响，同学们起立向老师鞠躬致谢，所有同学即刻把桌椅摆整齐，然后弯腰检查周围有没有纸屑，整理过后再迅速到阳台集队。良好的习惯每天都坚持做，展示了同学们良好的行为修养。
集队——一气呵成
下课了，师生互相行礼。孩子们收书，摆凳，为下一堂课做好准备。这一言一行，已在学校一规一矩中形成习惯。
街队——井然有序
同学们迅速集结后，班长口令铿锵，班牌举在胸前，同学们精神抖擞，两两对齐，背着书包，慢慢向大门口走去，一切都是那么井然有序。
一规一矩有章法，一言一行显素养。本次评比充分展示了我校课堂常规教育的成果，为各班营造优良班风注入了一支“强心剂”，更增强了班级集体的凝聚力和向心力。习惯养成贵在坚持，利在长远。我们将继续细化常规管理，引导和敏学子们将纪律内化于心，将规则外线显于行，让好习惯伴随孩子们一生。