为了更好的贯彻和落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，给幼儿营造良好的区域游戏环境，帮助幼儿科学做好入学准备教育。大班教研组开展了幼小衔接视角下区域游戏材料投放的研讨交流活动，让教师们真正了解大班室内区域的创设、材料投放、以及各区域中如何渗透幼小衔接目标，力求在幼儿园教育教学工作中全面实现幼小衔接。
区域活动作为幼儿一种重要的自主活动形式，我们追随孩子们的需要，准备适宜的区域活动，以孩子的视角倾听与对话。充分运用各种区域活动，组织幼儿进行自主选择，合作交往，探索发现地学习、生活和游戏活动。将幼小衔接的学习重点内容巧妙地融于其中，开展形式多样、内容丰富的区域游戏活动。幼儿在玩乐中养成习惯、储备知识、培养技能。
语言区
在区域内幼儿每日进行阅读记录，为幼儿进入小学做好前书写准备，感受阅读带来的快乐与成就。故事接龙及掷骰子创编故事游戏，幼儿根据摇到的时间、地点、人物、天气等元素，发挥想象力创编故事，并将故事记录下来。培养幼儿的想象力、记忆力、思维能力、表演能力和创造能力。
游戏：《多变的故事》学习按时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。
游戏：《前书写练习》锻炼幼儿专注力。提高幼儿手部力量，增强手部灵活度。掌握正确的握笔姿势。
游戏：《看图找字》激发孩子的主动意识，增强孩子的自主能动性，激发孩子爱上读物的欲望和习惯。体验惊喜的发现之路，体会语言和自主能动性带来的快乐感。
游戏：《我做你猜》能够专心观看和倾听别人描述，锻炼幼儿的专注力和观察力。培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。在猜谜的过程中，学习推断和判断。
美工区
美工区投入了很多开放性的低结构游戏，这些低结构材料可以很好的展现幼儿的想象力水平和思维创造能力，提升幼儿的实践能力，促进幼儿展开主动学习与探究，让幼儿充分体验自主创作的乐趣，为幼儿的可持续发展和素质奠定起到了不可比拟的作用。
游戏：《创意画》大胆尝试用不同的方法进行创作。在探索活动中，幼儿尝试自主发现问题、解决问题。激发幼儿的创造性思维。
游戏《拼贴画》激发创造力和想象力:通过拼贴画创意活动,参与者可以自由地发挥想象力,创造自己独特的艺术作品。
数学区
将课程知识有机渗透到游戏中，使幼儿在游戏中完成知识的储备，并循序渐进地达成知识的质变。
游戏：《小动物住楼房》 幼儿能够快速的找到小动物住的楼层，锻炼幼儿的观察力、敏捷的反应能力。同时提升幼儿的协调能力，产生积极参与游戏的欲望。
游戏：《认识时钟》了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
游戏：《10以内的分解合成》 通过游戏理解10以内的分解与合成的含义，使幼儿积极地参与到数学游戏中，培养观察能力和思维能力。
游戏：《购物商店》用1到10数字标明商品定价，幼儿即可在游戏中习得十以内数量的分解和加减法。课程知识细化分解到各区域活动中，可以有效提升幼儿掌握知识的广度和深度。
科学区
丰富的区域材料为孩子提供了探究、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。
科学实验：《沉与浮》幼儿在探索中感知物体在水中的沉浮现象。并尝试将物体按沉浮特征进行分类，并在记录单中将实验结果进行记录。培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
科学实验：《神奇的磁铁》认识磁铁，知道能够体验和探究磁力的作用，了解磁铁的性质和用途。
科学实验：《光和影》了解影子产生的原理，激发幼儿探索自然奥秘的兴趣，在游戏中获得关于影子现象产生和变化的感性经验。
科学实验：《灯泡亮了》探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。
生活操作区
游戏：《刺绣》尝试学习刺绣基本的方法和技巧，促进幼儿动手操作能力、审美能力以及创造表现能力的发展，体验博大精深的民间技艺，培养幼儿合作、细心、耐心、专注力，以及爱劳动的情感。
游戏：《食育劳动》学习如何制作美味佳肴，激发幼儿发自内心热爱生活的情感，树立自理、自立的生活态度，同时也让幼儿学会了分享，并且明白一切食物的来之不易，懂得珍惜粮食，也体验到了劳动的快乐。
游戏：《整理书包》能按类别整理好自己物品的要求，从小培养孩子养成整理的好习惯，能够增强他们的责任感、独立性、自信心，培养做事认真、有始有终的良好行为。
游戏：《系红领巾》乐意参与游戏，体验参与的乐趣，提高自我服务的能力。知道系红领巾在小学生活的应用，激发学习的兴趣与动力。