观察时间:2024年6月6日
观察地点:中一班
观察对象:丁好、戴墨宸
观察目的:了解幼儿小手肌肉发展情况和社会性发展情况
观察过程
区域活动开始后，丁好和戴墨宸都选择去首饰店游戏。
丁好:首饰店开业了，我是员工。于是丁好走到首饰架旁，将爱莎发卡拿下来，戴在头上。
戴墨宸:我也是首饰店的员工，我是负责记录的，谁买东西，我就记上。戴墨宸从小推车上拿好记录本便坐到了小椅子上。
戴墨宸:首饰店开业啦！首饰店开业啦！也没人来。
丁好:我去告诉他们首饰店开业了，丁好走到其他区域，告诉小朋友们首饰店开业了。
有几个小朋友来到首饰店问，怎么卖呀？
戴墨宸:有一块钱，也有两块钱的。你买了我就记上。
丁好:明天是端午节，你可以先试戴五分钟。
小朋友听说可以试戴，就去首饰店挑选了。
戴墨宸:你要什么样的，我们得做呢。
于是戴墨宸和丁好就开始按照其他小朋友的要求，串起了手串。
丁好串完了之后，对我说，秦老师，我的手串串好了，我不会拴，你能帮我么？我系好后给了他。
做好手串之后，来试戴手串的小朋友果然多了，戴墨宸把买手串的小朋友的学号和买的首饰都记录了下来。
观察分析
1.角色明确，分工合作。开始游戏之前，两位小朋友都有明确的目标和角色定位，两位小朋友都是首饰店的员工，戴墨宸充当“小会计”负责记录（买首饰小朋友的学号和所买的物品），丁好负责“销售和制作”，在游戏过程中，两位小朋友的目标都是将首饰卖出去。
2.丁好具有较强的解决问题的能力。当没有小朋友光顾首饰店时，丁好主动走到其他区域进行“销售”，并提出即将过端午节，可以先试戴再购买的方式来吸引顾客，并按照“顾客的需求”进行手串的制作，遇到自己不能的解决的问题，她也会主动寻求帮助从而解决问题。
3.戴墨宸具有良好的数学运用能力。戴墨宸将顾客买的东西利用数字记录顾客的学号，利用图画的方式记录顾客购买的东西，并按照顾客购买东西的价格，件数收取费用，在游戏过程中，充分感知数学的有用和有趣。
观察反思
首饰店开业后，孩子们通过各种材料和珠珠发展小手肌肉，锻炼手眼协调能力，也在游戏过程中，提高数学认知和语言表达能力。但在游戏过程中，也存在一些问题，比如串手串的线过长，不利于孩子佩戴，系绳比较困难，之后会和孩子们沟通交流将绳子剪裁到适宜的长度再进行游戏，针对不会系绳的问题，会投放其他材料，方便幼儿动手。家长在生活过中也可以和孩子一起DIY，引导孩子了解和关注与自己生活密切相关的数的信息，提高孩子的动手能力和数感。