学弈课堂展风采   学“艺”研讨促成长——胡萍萍名师工作室何小霞老师的《学弈》打磨课教学侧记

    “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；操场边的秋千上，只有那蝴蝶还停在上面……”在阵阵欢快的校园童谣声中，胡萍萍名师工作室的全体成员，走进东乡一小，走进六（1）班，观摩交流何小霞老师带来的教学盛宴——《学弈》。

    丁零零，清脆的上课铃响了，只见何晓霞老师面带笑容，引用文本中的第一句话，先简单地做了个自我介绍：我姓何，特别喜欢唱歌，所以我可以这样描述自己——唱歌何，通校之善歌者也。同学们，你们也能用相似的方式介绍下自己或者同学吗？

    此语一出，原来寂静的课堂顿时活跃了起来，同学们纷纷用这种结构的句子介绍起自己或者同学来，为接下来的文言文教学，做了一个很好的热身互动。

    书读百遍，其义自见。教学伊始，何小霞老师先出示录音，让同学们跟着录音画节奏，之后再试着自己读一读，然后开始开火车读、指名读、小组读、齐读等，朗读形式多种多样。

    在同学们多样朗读的过程中，何小霞老师强调，同学们朗读时要注意“音断气连”，要读出文言文的韵味，这样才能更好地理解文本的精髓。

    在同学们充分理解了文言文的基础之上，何小霞老师顺势提出一个问题：所谓“名师出高徒”，可是弈秋的两个学生的成就好像不太一样，请同学们找出两个人跟弈秋学下棋时的不同表现，再想一想是什么原因造成的。

    问题一经抛出，就像平静的水面投入了一颗石子，同学们在认真地理解了课文之后，争先恐后地举手回答，课堂气氛瞬间达到了高点。何小霞老师再因势利导，抽丝剥茧地逐步引导学生们概括出文本所要阐明的观点：我们无论做什么事都要专心致志，切不可三心二意。

    为了加深同学们对文本的理解，让同学们更好地在乐中学、学中乐，何小霞老师又让同学们现场演绎两个人学弈时的不同表现。全班同学热情高涨，纷纷举手要求上台演绎，把课堂气氛推向了高潮。

    教学到了这一步，同学们已充分掌握了文本所要阐明的主要观点。为了及时巩固加深同学们的印象，何小霞老师又适时地进行了课外拓展。

    课外拓展一：指导同学们阅读文言文《凿壁偷光》，进一步理解成功的秘诀。

    课外拓展二：课件出示同学们一年级学过的课文《小猫钓鱼》，领悟到小猫开始钓不到鱼后来钓到一条大鱼的原因所在，进一步理解专心致志的重要性。

    课外拓展三：小练笔。“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之……”，细细想想，同学们自己听课时是否也这样开过小差？只不过你当时也”一心以为……”，现在就请同学们拿起手中的笔，把自己上课时开小差的情景写一写吧。

    丁零零，清脆的下课铃响了，何小霞老师的这堂公开打磨课一结束，胡萍萍名师工作室的全体成员相聚工作室，对何小霞老师的这堂打磨课进行点评反馈。

    胡萍萍老师率先发言，她既充分肯定了这堂课中的许多亮点，同时也中肯地指出了这堂教学课中的一些瑕疵，并针对性地提出了一些建议，小到一个字、一个词，大到教学思路的理顺、教学节奏的把控，胡萍萍老师都做了详尽的点拨，真正做到了手把手的示范引领。

    而后，工作室成员也纷纷发言，各抒己见，探讨了本课的教学流程，集思广益，力求精益求精。

    教本无涯，探索有道。本次公开教学活动为工作室全体成员们提供了一次很好的学习、交流、借鉴、提高的宝贵机会。在大家的相互交流与探讨中，既打开了大家的教学思路，又丰富了大家的教学经验，提升了大家的教学能力。

    合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。众人拾柴火焰高，相信胡萍萍名师工作室的全体成员，在今后的教研路上，群策群力，且学且研，一定会有更大的收获的。