为有效提高教学的实效性，课题主持人带领全组成员，对本节社会活动课《我会梳发》进行了课前研讨——集体备课——课后研讨等一系列的活动。
课前研讨
首先由本节课的执教老师对本节课的选材、意图设计、活动目标、活动过程等环节进行阐述说明。
陈老师提出:本节课非常适用于大班幼儿的需求，重难点适合幼儿的年龄。但是在活动过程的设计中，缺少游戏性，如果把操练环节设计成游戏比赛，会更具有趣味性！
集体备课
经过上次的研讨我对本节课的教案进行了更改，这次，我通过说课的形式再次和小组成员进行集体备课，老师们再次对活动过程中进行优化。
研究课活动
活动中，陈老师通过迁移幼儿生活经验，激发幼儿对活动的兴趣利用小组比赛的形式突破活动重难点，幼儿积极参与，活动兴趣很高。
课后评课
课后陈老师针对本节课的活动过程做了自我的反思。主席人和小组成员也根据本节活动课进行了评课:
主席人陈老师:
陈老师能看到大班幼儿的需求，设计了本节活动课，在活动过程注重耐心对幼儿进行方法的引导，让幼儿在轻松、愉悦得氛围中学习。
吴丹丹老师:
陈老师利用动画视频的教学形式吸引了幼儿注意力和学习兴趣。要是在最后的比赛环节能正式一点，会给幼儿营造更好的环境，幼儿的积极性会更强。
何丕悦老师:
陈老师在整个活动过程中的语态，语速都很柔和，利用鼓励的方式激发幼儿的自信心。在操练环节如果速度放慢一点或是老师在重复演练一遍，可能一些对于基础不是很好的孩子，会更好掌握。
课后研讨
教师的专业成长离不开实践反思，专业引领！于是针对老师们上次提出的几点建议，我们又聚集在一起再一次进行深入的研讨。力求每节课活动课都能调动幼儿的发展。
正因有了小组成员们的思想碰撞，我们的研究课才能不断改进，我们才不断成长！