幼儿园区域活动是一种以幼儿为主体的活动，可充分促进幼儿的自主学习能力、协作能力。区域活动中教师应明确自身在区域活动中的角色，对幼儿进行科学的引导，充分发挥幼儿的主观能动性，促进幼儿自主学习的能动性，发挥幼儿园班级区域活动的作用。教师需要结合本班整体环境特点，依据活动原则，把握幼儿年龄特点，创造适宜幼儿学习和探索的机会。因此，在创设班级活动区之前，教师们需要进行必要的知识和技能的储备，善于发现区域出现的问题，运用合理的策略解决，有效促进教师专业素养的提高。
现状分析
目前益智区不能够满足幼儿需求，材料投放不科学，区域联系少。
改造后
1、丰富区域材料内容，我们增加墙面收纳、可移动墙面游戏材料、置物架可移动经验提示、主题装饰等方面，让区域环创的作用不止是欣赏，而是具有操作性、教育性！
2、因材施教，正确引导，充分发挥幼儿自主性；对教材进行深入挖掘，丰富区域活动内容。
扑克牌的多种玩法
以幼儿感兴趣的扑克牌为出发点。
1.运用幼儿的好奇心、求知欲，使幼儿积极对事物进行探索；
2.理解数量关系，培养解决问题的能力；
墙面可移动材料
舒尔特方格
游戏目的：主要训练孩子的视觉专注力与视觉广度，提高检索与筛选有效信息的能力。游戏方法：请仔细观察表格中的数字，将数字按顺序从旁边小盒子里找出来并粘贴他的位置上。
图形叠叠乐
目标：1、认识正方形，三角形，圆形，正方形的特征
2、能用形状摆出墙面上相同图形
玩法：从旁边小盒子里抽出题卡找到相应的形状并摆放出相同图形。
今后我们会不断调整，增加幼儿感兴趣的材料，充分促进幼儿的自主学习能力、协作能力。教师应明确自身在区域活动中的角色，对幼儿进行科学的引导，充分发挥幼儿的主观能动性，促进幼儿自主学习的能动性，发挥幼儿园班级区域活动的作用。
编辑:王琪
初审:刘翠翠
终审:张富兰