教师的成长与学生的成长是同步发展的。作为教师，需要不断提升自我修养，完善自我。为推进月川小学数学教师队伍建设，2024年6月5日，由三年级组赵微老师给我们展示了一堂精彩的课《小数的意义》。
《认识小数》一课，赵老师从让孩子们说一说生活中的小数开始，读一读小数，找一找小数的共同特点，让孩子们直观认读小数，建立强化小数与分数、整数之间的关系，从而形成对“小数”这一类数的初步认识。
赵老师借助米制，沟通分数和小数的联系；借助人民币的不断累加，进一步理解小数也要遵循满十进一的计数原理等一系列活动展开教学。不断让学生感悟整数、小数、分数基于计数单位表达的一致性，同时体会小数在现实生活中的运用。
赵老师着重在情境中带着具体单位进行教学，通过对比如“0.2元”、“0.2米”这样的小数，建立把“‘1’平均分成10份，几份就是0.□”的概念，从而建立小数与分数的联系。
赵老师善于调动孩子们的积极性，孩子们争先恐后抢着回答问题。
赵微老师对本节课《认识小数》做了整体分析与设计汇报，分别从课标研读、教材分析、学情分析、教学反思等方面进行了详细的阐述，也让老师们对本节课有一个整体的把握。
老师们也相继发表自己的观点，先是表扬了赵老师这节课的优点，也提出了可以改进的教学意见和建议。
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。每一次教研活动的展现，都见证了老师的成长，也推动着整个数学组的不断前行；每一次听评课教研活动有助于让教者有所得，听者有所悟，学者有所学，数学组教师们在听评课活动中互观互学，互评互鉴，共同成长!
摄影 | 符李南
编辑 | 符李南
审核 丨 董灵雅
部门 丨 数学组