放手游戏
还孩子一个快乐的童年
让每个孩子都能在“真”游戏中
尽情地探索
尽情地感受
尽情地体验
沿着自己的发展轨迹努力前行
儿童教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”为充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，切实推动我园幼儿自主游戏深入开展，提高教师观察、指导幼儿游戏的能力和水平，提升教师解读、支持幼儿游戏活动的专业素养，帮助教师找准观察的“眼”，掌握记录的“式”，解读幼儿的“行”。
2024年6月7日上午，十月田镇中心幼儿园红田分园在执行园长林建妮的引领下，开启了自主游戏案例分享与研讨活动。通过教师的观察分享、自我反思，助力教师观察游戏，从“看见儿童”逐渐到“看懂儿童”。
在教研活动中，老师们立足于幼儿的真实游戏，以视频图片进行记录、并用PPT展示汇报和文字解读，围绕游戏的核心价值，对幼儿进行分析，分享了自己在幼儿的游戏中，根据幼儿的发展需求，如何有效地推进幼儿游戏。接下来，让我们一同领略她们的最美风采……
游戏案例:《乐高搭建记》
分享者:袁丽会
以室内自主游戏为例，针对幼儿在自主创意拼搭游戏过程进行了分享，从每一次幼儿游戏的状态、与材料的互动、老师的分析与反思、回应与支持等多方面深入分析，梳理和总结了幼儿在持续游戏中游戏能力的提升以及教师推进游戏的策略。
游戏案例:《滚球接力》
分享者:陈瑶
在幼儿的滚球接力游戏中，注重观察每位幼儿在游戏过程中的独特表现，及时发现并赞扬他们的闪光点。为促进幼儿的创造力和自主性，营造了一个鼓励材料自主创作的环境，让幼儿在游戏中自由探索和实践。通过近距离、细致的观察，老师能直接了解到幼儿如何面对问题、如何发现游戏创新的玩法。从而能够有效地回应幼儿的需求，提供适当支持，进一步提升他们的游戏能力和探索深度。
游戏案例:《滑梯变形记》
分享者:符华婷
自主游戏，给予幼儿自己动手的机会，还给幼儿独立思考的时间。滑滑梯对于小班幼儿有着无限的吸引力，不仅锻炼了幼儿的体能,增加了幼儿的平衡和协调感。在整个活动中，孩子们从习惯性的、无意识的滑梯游戏状态，到创造性的玩滑梯，不仅丰富了游戏经验，还充分发挥了孩子们想象力和创造力。
游戏案例:《一起玩沙吧》
分享者:林彩
“沙”能让孩子们经历健康的情绪情感体验,“沙”还可以增进他们之间的交往、合作，形成自觉遵守规则的良好氛围，与同伴交往时能友好相处，邀请朋友一起参与或一起品尝,这能帮助他们形成良好的个性品质，造就他们了积极探索、勇于创新、友好相处、坚持不懈的学习品质。
游戏案例:《绳彩飞扬》
分享者:钟芳
一根绳子引发了幼儿的兴趣，教师借此机会抓住教育契机，追随幼儿的兴趣，满足幼儿的发展需要，幼儿在游戏中自由探索、发挥想象力，并且创造出新的玩法，增强了创新意识和合作能力，让他们在自主游戏中观察、探索、体验，激发了幼儿无限的潜能。
游戏案例:《揭开面“沙”，探寻“沙”趣》
分享者:李小锐
在整个游戏过程中，孩子们从最初的自由玩沙，到跨区域借助材料，再到最后搜集炒锅、铲子、勺子等材料，在游戏的实际操作中孩子们能发现问题-思考问题-解决问题。而作为教师做到了放手，多鼓励幼儿去探索、去尝试、去创造。尽量不打扰孩子的世界，让他们自主游戏，自主活动。在游戏中孩子们探索出了沙子的科学特性，湿沙的可塑性、沙子的吸水性等。
活动最后，执行园长对老师们细致的观察、专业的解读和认真的态度给予了充分的肯定，同时也对游戏案例的撰写以及游戏视频的解读作了针对性的指导。最后她鼓励教师在平时的游戏观察中，要善于发现孩子的闪光点，抓住细节，科学引导，提出有效的支持策略，对师幼互动、同伴关系、游戏表征等要有更深层次的理解，不断推进自主游戏的实践探索，让有温度的游戏呵护孩子的童年，让自由的游戏点亮幼儿的生命。
生动有趣的游戏案例，让我们真切地感受到了真游戏对于幼儿的吸引力。幼儿的游戏故事一直在开展，教师的观察一直在进行，追随幼儿的兴趣和需要，聆听孩子的声音，解读孩子游戏的行为，努力成为孩子游戏的忠实追随者。我们将带着收获、感悟和反思继续前行，一切只为留给幼儿更美好的童年！
观为看
察为思
从“看见”到“看懂”
我们一直在路上……