为进一步加强幼儿对空间方位词“旁边、中间、里、外”的认识及运用，课题组成员设计并开展了数学活动《我们一起去旅行》。
经过第一次活动的旁听观摩，成员们各抒己见，针对在活动中看到的问题和亮点都展开说明了自己的想法，并对接下来的改进提出了新意见。
授课老师根据成员们的反馈，对教案进行了二次修改，完善了活动过渡与小结环节的衔接，对教具也做了新的调整，更加方便幼儿操作。教案更改初具雏形后，课题组成员们再一次集中进行教研，一起讨论教案中是否还有需改进的地方。
教研过后，第二次活动开展的更为顺利。不仅解决了第一次活动时出现的问题，让活动全程更加顺畅，同时也提高了幼儿在活动中获取空间方位词经验的效率与兴趣。经过这次活动，孩子们明显对“旁边、中间、里、外”的方位词使用变得更加熟练，活动效果十分显著。
于是，在活动结束后，课题组成员们立刻集中讨论，记录下活动中的亮点，以期能举一反三，运用到课题研究的其他方式中。
经过本次活动，幼儿提高了对空间方位词的了解和运用，课题组成员们也从中获取了相关经验，对课题研究起到了积极正面的推动作用。