我校赵春艳老师于4月9日至4月13日前往杭州长江实验小学外出培训，为了使更多的教师享受培训成果，我校于5月5日下午组织开展了外出学习心得汇报会，由赵春艳老师主讲，全体教师参加，本次活动受到唐坊中心校王云水校长的格外重视，李柏臣老师参加了汇报活动。
赵春艳老师汇报的题目为《等距爱 长江人，用安静的心 过沸腾的童年——长江实验小学小班化教学培训汇报》，汇报共分为六个部分:课标研读--观念先行，沸腾的课堂--全面发展，成果分享--引发深思，公开课--素养践行，教师成长--导航式规划，保初心--踔厉奋发。
第一部分为课标研读--观念先行，我们了解到长江实验小学的老师研读课标、践行课标、创新课标、人人学课标、人人研课标的浓厚氛围。
第二部分:沸腾的课堂--全面发展:通过赵春艳老师的介绍我们了解到长江实验小学有100多门的课程。学校的理念就是:在安静的校园，过沸腾的童年，这里的"沸腾"指学生思维的沸腾。
每周三的哲思课（思政课）不留书面作业，而是让学生仰望星空，将自己想到的问题写在纸条上，放入哲思袋中，在哲思筐中进行漂流，思维是没有办法控制的，是需要交流与创造的，长江要培养的是"心智自由"的学生，这是长江要培养什么样的人。
长江是小班化育人模式，每班的班容量在35人:从一群人的教育走向每个人的教育，这样才会关注每位学生，这是长江怎样育人。
从中国的视角看世界，并拥有"中国心，世界眼"，从小厚植爱国情怀与红色文化，引导学生拥有正确的世界观和价值观，这是我们每位教师首先要明确的站位，不仅是长江要做到的，也是每位学生要做到的，这是为谁育人。
第三部分:成果展示--引发深思，看到长江学子的成长，赵春艳老师感慨道:自己为学生做的太少，并进行了深刻的反思。还有一点让她感触很深的地方:长江新入职的教师会手写教案6年，并且是双教材的教案，之后老师们在这份教案上进行复批或n次的修改，对自己的教学设计进行重复建构。
第四部分为公开课--素养践行，共听了四节公开课，赵春艳老师将每节课的收获都写了下来。
第五部分为教师成长--导航式规划:除了立德树人基本素养外，就是教师的专业成长。
长江的教师要明确:起点在哪里？最佳路径是什么？目的地是什么？因此确立了导航式师训:第一阶段站稳讲台，第二阶段站好讲台，第三阶段成就讲台。
青年教师分为:新入职、2－3年期、4－5年期，每个阶段都有相应的任务要完成。
年底时新教师会进行8分钟的个人汇报。
现在老师的标准已经不是脑力劳动者和知识分子，因为很多家长已经是了，所以教师就要超越他们，所教学科和任教学段要要做到专业，做到极致，通过读书来提升自己，每学期教育类专著至少两本。
第六部分为保初心--踔厉奋发:首先赵春艳老师对今后自己的教学进行了规划，之后谈了自己对初心的理解:什么是初心？就是当我们第n次面对学生不会的题、不会读的单词时，不会突然爆发，而是和颜以对；当我们第n次面对准备公开课、写教案时依然想到的是自我与学生的提升。
四天的学习让赵春艳老师震撼的不是校园环境、教学设备……而是老师们认真负责的工作态度、想法设法的提高自己、培养学生的思维和能力，养成阅读习惯，用自己的成长带动学生的成长。
赵春艳老师感慨道:既然选择了教师，可以说就是一辈子的事职业，20年、30年的时间都在育人，这个"育"指的是育学生，其实更多的是育自己，每个人都有差异性，昨天与今天就有差异，如何来弥补？唯有不断地进步、成长，因为学生是未成熟的，有着强大的自我发展与成长的潜力和本能，我们要用初心来唤醒他们向上的潜能，如何走过这30年全在自己的一念之间。 无论是长江还是我们都要站在国家的高度来育人，才是大方向、正确的方向。一些先进的理念可以了解和借鉴，最终还是要回到自己的阵地，用该有的精神高度…阅读、该有的初心…爱和温暖，在自己的天地里有所作为，去培养祖国的未来。
通过赵春艳老师的汇报我们了解了项目学习、小班化教学，更重要的是在教师成长这方面，今后我校教师，特别是青年教师要以此为鉴，要在一辈子的职业中活出不一样的自己。
最后李柏臣老师和赵立民校长做了总结，指出今后在教师成长方面，特别是青年教师要进行成长规划。