“读万卷书，行万里路”，在开展走得进、看得见、听得懂、悟得到的“沉浸式”优质“行走课堂”指导思想下。经报教育局审批，学校组织，家长同意，由经验丰富的承办单位承办。宁远县第十完全小学五、六年级师生，于2024年5月 15日到宁远烈士公园和高源村土陶非物质文化遗产研学基地，举办了“传承红色基因、弘扬优秀传统文化 ”研学实践教育活动。活动让同学们巩固了知识结构，增长了新的认识，圆满达到了这次研学实践课程设计目标。
培养创新精神和实践能力按照活动要求，同学们在班主任指导下，几天来做足了行前知识准备，安全等注意事项已经交代很多。学校主要领导和带队领导做的行前动员讲话是这次活动的开始，对所有师生提出了具体要求：活动必须是安全要确保；研学课程目标必须按要求完成；形象素质要体现；工作之间讲配合；高质量搞好这次研学活动。
同学们整齐的排队、有序的上车，是礼仪教养的体现，彰显学校的日常管理的水平。迎着朝阳，怀着期待，我们出发啦。车上，孩子们兴奋着，伴随着一路欢歌笑语，都举手抢答指导老师引导的课程对应知识点。
宁远县烈士公园，是为了纪念在3.29暴动中牺牲的解放军烈士和红军长征时牺牲在宁远的红军战士而建。课程设计重点:一是瞻仰烈士碑，缅怀先烈；二是了解英雄事迹，让同学们在这里“寻找出心中最英勇的人”，课程实施过程既是对所学课程知识构建的加深，更让孩子们在真实的环境渲染下感悟红色精神，激发为国为民的爱国情怀。
按照课程设定，我们来到烈士墓前，听指导老师讲述长眠在此的烈士们的英勇事迹，感触颇深，有感而发并在此举起右手庄严的表下自己的《进步决心》。
研学实践教育要求是在行走中学，是探究实践相结合的知行合一，是“乐学”，这也是学校课堂中学有本质上的区别。
活动除了让同学们通过课程的实施探究历史，感悟红色精神外。同时也安排了拓展活动，让同学们放松心情、放飞自我。
研学是校外学习，虽然是寓教于乐的乐学过程，但在行中探究考察是需要体力的。中午的用餐活动承办单位安排上极其用心，选择在随钓园农庄，用餐要求必须健康营养、菜质新鲜，保证吃饱。整个用餐过程有序、有礼、整洁干净，体现了宁远县第十完全小学师生的教养水平。
高源土陶系流传于宁远县天堂镇高源村的传统手工技艺，起源4000多年前的虞舜，发展高峰于宋代，历史悠久，窑址历经6次变迁。这里的人们曾经祖祖辈辈以烧制陶器为生，如今传下来的制陶作坊屈指可数。2016年12月，宁远高源土陶制作技艺认定为市级非物质文化遗产项目。2022年被列为省级非遗传承基地。为孩子们提高艺术创作性，动手，动脑能力，提供了良好的场地。
高源土陶以当地的陶泥为原材料，纯手工制作、为柴火龙窑烧制，其制作流程主要有：取土、揉泥、制坯、印花、上釉、晾晒、装窑、烧制。主要生产实用陶器，如缸、坛、壶、瓶、罐、钵、盆等，近年来又有所创新，采用纯手绘方式在陶坯上绘制国画，然后入窑烧制，让这种原本土得掉渣的陶器成了身价不非、远近闻名的艺术品。陶艺是一种充满创造力的艺术，孩子们体验陶艺课程，与泥土亲密接触，感受泥土的质地，形状和温度，沉浸在陶艺的世界里，与大自然产生更深的连接，创造出自己的小惊喜，体验它带来的宁静与和平。
石膏画课程引导孩子们对手工艺品的尊重和对大自然的敬畏，有利于锻炼孩子们的动手能力、思考能力、耐心和专注力，激发孩子们的创造力和想象力，通过艺术的方式表达情感，感悟手工艺品的文化内涵。
陶艺是一种充满创造力的艺术，孩子们体验陶艺课程，与泥土亲密接触，感受泥土的质地，形状和温度，沉浸在陶艺的世界里，激发出孩子们的自然创作灵感，体验创作激情。完全达到了课程设计与实施的目标。
研学一天的时间很短，成长学习的路很长。研学实践是进步的有效途径，行万里路如读万卷书，希望同学们在人生旅途中能为学日益，修身、齐家、治国、平天下。
研学实践教育是教育改革的重要措施，是校外学和校内学的有效结合，是教育实施的有效方法。教育部等11个部委早在2016年年底就发布了《关于推进中小学研学旅行的意见》，随后各省也发布了具体的实施政策。政策明确说明：中小学生研学旅行是有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。这些政策和永州市《中小学生研学实践教育管理办法》是活动举办的政策依据。
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