习作教学是一门“润物细无声”的艺术，也是实现语文学科育人的重要环节。为开阔教学视野，促进教师专业提升，广丰区城中小学特开展小学语文习作教学专题大教研活动。活动分为以下三大环节：专家引领，赋能成长、研读课标，把握航向、钻研致远，妙笔生花。
第一环节：专家引领，赋能成长
万里之船，成于罗盘。活动伊始，由广丰区教学研究中心的叶洪锋老师带来《让教研活动真正的帮助到我们》的专题讲座。叶老师认为，习作的本质是学习和练习运用书面语言进行自我表达和与人交流的实践活动，把握本质是习作教学的第一要义。叶老师还系统地分析了部编版教材中习作的编排特点，反复强调教师应该努力促成学生的交流分享，积极回应新版语文课程标准中的“表达与交流”。
此外，叶老师还悉心梳理出了数条习作教学的基本规律，带领与会老师共同探究新课标背景下习作教学新样态。她强调，习作教学时要充分唤起真实的认知体验，激发学生表达欲望；用好“习作基本思路”，培养学生构思能力；强化感知洞察能力，引导学生积极立意；重视当堂习作，依托阅读和交流反馈，适时介入，以评促学。
第二环节：研读课标，把握航向
为进一步引领城中小学的语文老师们深入学习落实新课标，积极探索基于核心素养的“表达与交流”有效教学策略，落实新课标理念下“教—学—练—评”一致性的习作教学模式，全面提升教师习作教学的专业能力，我们开展了《新课标》表达与交流专项学习与测试。
语文教研组组长徐晨晖老师通过讲座的形式让老师们更加深刻地理解《新课标》中表达与交流专项内容，她指出："表达与交流”是语文新课标四大实践活动之一，着眼于学生的素养发展，她从"激发兴趣 ，自由表达”出发，以新课标为指导方向，接着结合课标要求对教材中“口语交际”和“习作内容”进行梳理与解读，对教材每个单元表达和习作要素进行全面解析，最后提出了“学会审题”“把握要求”“激趣叙写”“认真修改”四步作文教学建议。
心中有“标准”，脚下方有路。为进一步全面提升教师素质和课堂教学效率，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到习作教学中，城中小学科研处还组织全体教师针对表达与交流部分进行了新课标测试。
第三环节：钻研致远，妙笔生花
紧接着，我们以三年级为代表的潘丽莎老师开展了习作教学公开课——《国宝大熊猫》。潘老师紧扣新课标，在写作教学中通过情境的创设，唤起学生写作的欲望，同时紧抓单元语文要素，采用了灵活多样的教学方法，教学内容环环相扣。潘老师在课堂中重视生生互动，让学生在合作交流中互相学习、共同成长。在写作教学中，潘老师对学生的习作进行了细致指导，学生的习作本领在课堂上得到了充分的操练。
活动结束后，与会老师们静心思悟，对三年级其它单元习作教学的实践与探索有了更深刻的理解，纷纷写下了自己的教学心得。
语有童心，一字一句皆成趣。文含想象，一篇一章皆为美。我们力求以此活动为契机，在习作教学中扎扎实实落实新课标理念，让学习真实发生，让学生表达能力有效提升，实现思维、语言、情感的共生共长，实现核心素养的切实提升！
下学期，我们将在习作教学上继续钻研，开展一系列与习作相关的活动！追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。我们始终坚信：“研”途一路花开，众行定将致远！
编辑：徐晨晖
审核：周素芳
签发：王伟斌