夏日正浓，时光清浅，绿意无限，浓浓夏意从眼底蔓延心尖，课堂中也别有一番景象。为进一步践行新课标理念，着力打造课堂教学新模式，6月7日，单县实验小学语文组开展了一年级语文研讨活动。
课堂展示绽华彩
曹赓源老师和一（1）班的孩子们带来了课堂展示《棉花姑娘》。《棉花姑娘》是一篇充满童趣的科普类童话，语言生动，富有情趣。通过课文学习，孩子们不仅可以了解有关益虫、益鸟的知识，丰富认知，开拓视野，还能引发更多疑问和思考，激发探究自然的欲望。
曹老师通过三个连环任务，引领孩子们在生动有趣的氛围中完成课文内容的学习，了解了棉花姑娘的病因以及燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫这四位动物医生的治病范围，使学生在“乐学”中“有所学”。根据文本特点，曹老师把教学的重点放在体验情感、指导朗读上，通过启发性的问题逐步引导学生体会课文角色的内心世界，注重对学生思维能力的培养。整节课教学思路清晰明快，教学流程环环相扣。
黄欢老师和一（13）班的学生们带来了课堂展示《荷叶圆圆》。
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，文章充满童真童趣。黄老师针对低年级学生的年龄特点及学情设计了丰富多彩的教学环节，让学生学得投入，学得轻松。
黄老师从立夏古诗导入新课，引入课题；从领悟叠词的生动到创设情境说话；从初读课文的生字词教学到初步感知课文，品读课文。从读中了解小精灵们的动作展示，激发学生阅读兴趣，在代入角色的想象中让学生感受到词句描写的精妙。黄老师引导学生感受小水珠躺在荷叶上的舒服，感受小蜻蜓立在荷叶上的轻盈，创设情境地引读，加深了学生的感受，促进了对课文的感悟，丰富了学生的语言积累。
课后反思找不足
课后，两位执教老师对自己的课堂教学进行教学反思，总结经验，分析不足。研思并行，教学并进。
课后研讨寻进步
课后，语文组的老师们对这两节课展开了热烈的研讨，大家在肯定曹老师和黄老师这两节课的同时，也提出了一些中肯的意见：首先，任务的设计指向应该更加明确，表述更贴合一年级学生的认知水平，让学生主动思考和深入思考，从“被动应答”到“主动探究”；其次，在进行朗读指导时，可以采用创设情境、想象画面等策略进行朗读指导，由扶到放，让学生自主朗读、展示。
孙校长指出教研要有锲而不舍的精神，只有这样才能达到金石可镂的境界。同时，各年级组要注重青蓝工程的建设，以老带新，促使青年教师更快的成长，青出于蓝而胜于蓝。
学之愈深，知之愈明，行之愈笃，且学且思。相信在未来的教学实践中，单县实小全体语文教师将不断探索创新，让语文核心素养在课堂中落地生根。且研且行，一路深耕向未来！
撰稿：王 铭
图片：时凤丽 王 杰
审核：宁素珍
编辑：王 杰