“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，在这多雨季节里，我们迎来了“2024年春季学期博罗县小学语文五年级习作专项复习线上课例研讨活动”。众所周知，习作教学是语文教学的难点，本次习作专项复习活动就是要挑战语文教研难点，描绘作文教学新篇章。初夏的细雨遮不住小语人对教研教改的热情，此次活动在九潭片区东风实验学校进行。
环节一：杨副校长致欢迎词
环节二：课例展示
第一节课：精耕细“作” 砥砺前行
活动伊始，由博罗县第一小学刘卫玲老师带来的习作专项训练课——“动作描写”。 刘老师的课堂生动有趣，利用视频、范文，引导孩子们勇敢的说，完整的表达句子，把表示动作的词语都圈画起来，并教授方法：“关键动作要分解”“合理修饰显文采”，这样作文才能说好才能写好。刘老师还注重课堂细节，如“慢动作”等，她循序渐进，循循善诱。呈现了一堂精彩纷呈的习作课。
第二节课：奇思妙想 笔下生花
彭愉舒老师给我们带来的是习作专项训练课——“五感法”。她是一位亲和力很强的老师。从孩子们身边的生活常识入手，通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉来勾起孩子们玩时的快乐记忆，入情入境地进入教学中，较好地激发了学习兴趣，让孩子有话可说，有话可写。同时，在观察、讨论、交流、引导中渗透“五感法+修辞”的写作方法，让孩子们有章可循，有法可依，并学以致用。整节课环环相扣，达到不错的效果。
第三节课：“习”无止境 招招精彩
王素芬老师给我们带来习作专项训练课——“心理描写”。王老师从同学们关心的问题导入：作文要写多少字？难不难？较好地激发了学生的学习兴趣。自然而然的从例文引出方法：1、直接描写（内心独白法、梦境、幻觉秒写法）；2、间接描写（环境渲染法、言行衬托法）。整节课思路清晰，结构紧凑，过渡自然，潜移默化中突破了教学重难点。教学内容丰富、充实，具有针对性和实用性。教学方法灵活多样，展现了教师高超的课堂驾驭能力。
第四节课：三阶指导 步步“精”心
肖琳老师给我们带来了五年级单元习作复习——《他_____了》,这篇习作要求学生把人物的表现写具体，把事情的前因后果写清楚。肖老师的课无论是课堂导入，还是环节设计，都是细致入微，精益求精。先从审题开始，与学生一起进行作文审题，激发了学生创作的欲望。习作从明确目标开始，接着从例文中习得方法：1.补全题目、2.叙转描，3.补全因果。老师恰到好处的点评，让难点不难，让重点顺利突破。同时，老师还鼓励孩子进行讨论和交流，让孩子互相学习、互相帮助，共同提高，收获满满哟。
环节三：各抒己见
授课的四位老师都通过扎实的备课，敢于拼搏的精神，为我们展现出了精彩纷呈的作文课堂，并受到听课老师的一致好评。
学无止境，研有所思，本次教研活动让每位语文老师收获了习作教学知识，促进了专业成长。博罗县教师发展中心叶志英老师对本次活动进行了总结性发言，勉励大家说，教研对教师个人专业能力的提升有着重大的推动作用。教研相长，常悟常研，将以此次习作教学专题教研活动为契机，继续深入探讨基于新课标理念的习作教学之路，深耕习作教学课堂，同时强调平时的教学中要注重教学评一体化。
结语：教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉！我们会一直在教学实践的路上奋勇前行，相信在追寻习作教学的过程中，一路欣赏，一路采撷。一路吐蕊，一路芬芳。
摄影：杨小慧
撰写：邹华英
审核：谭碧媛
2024.6.7