实习学校：上饶市第一小学三江总校
实习学科：语文
实习指导老师：郭荣老师
实习时间：2024年3月
实习生姓名:卢婧燕
实习生学号：21120622
实习生专业：小学教育
带队指导老师：吕佼老师
上课年级班级：四（1）班
上课章节：《海的女儿》
是否公开课：是
一、 教学准备阶段
6月4日，我在实习生办公室内与四年级的全体语文实习生一同进行试讲磨课，磨课时我将自己的教学设计完整地呈现给大家，大家在磨课中也提出了很多有益的修改意见，以确保正式上课的流畅。与实习生们一同进行试讲磨课后，我将修改过后的教案交给指导老师一同探讨进行进一步的修改。
童话大师安徒生创作的《海的女儿》的故事在全世界广泛传播，小人鱼的故事也是脍炙人口，本篇课文是一篇略读课文，我重点在于引导学生完成课前学习提示中的两个学习目标，在进行教学设计过程中，我注重对于学生默读的引导，指导学生进行自学活动。
课文中蕴含着十分奇异的想象，我在教学设计中提出了一个问题“安徒生为什么能够写出这么奇异的海底世界、这么壮观的海底宫殿、这么美丽的小人鱼公主？”引导学生关注作者安徒生的创作历程与小人鱼故事的由来。
二、 教学实施阶段
图为上课图片，正在与学生交流中。梳理过课文内容后，我把重点放在对于海底宫殿的景物描写中，引导学生通过对比现实生活体会童话世界的奇妙。
图为上课图片，提问学生中。通过师生的交流探讨，探究最小的海公主的性格特点，引导学生体会小公主对于人类世界的渴望。
图为课堂板书设计。通过梳理课文脉络，引导学生划分课文不同部分，掌握课文主要内容，重点在于品析海底世界的景物描写与最小的海公主的人物特点。
课堂视频片段如下：
三、 教学评价阶段
授课过后，我的指导老师郭老师、带队指导老师吕老师针对于我的表现进行了中肯的评价，课后我也去询问了班级里的学生对于本节课的评价与感受。
实习点指导教师：
《海的女儿》一课让我眼前一亮，教师以独特的视角，将这部安徒生童话注入了新的生命，让学生对这部作品有了更深层次的领悟。在授课过程中，教师以富有感染力的语言，引领学生们进入那个神秘的海底世界，探寻小人鱼公主的内心世界。将复杂的情感剖析得淋漓尽致，使学生们感同身受。在教学方法上，教师注重个体差异，因材施教。针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。这种关注学生全面发展的教育理念，值得赞赏。教学设计中还拓展了安徒生的家乡丹麦的背景，补充了创作资料，使学生易于接受。
带队指导教师：
教师在教学设计中，更加注重培养学生的批判性思维。引导学生从多角度去探讨《海的女儿》，使学生在深入了解作品的同时，也拓展了知识面。此外还将课程与实际生活相结合，让学生认识到童话故事中的现实意义。教学过程中可以适当加入更加流畅的过度话语会使得教学更加流畅。
授课学生：
海底世界真的很奇妙，想去海底宫殿游玩一番，想和这位美丽的小人鱼公主说一说人类世界的故事，和她讲一讲花的香气是什么样的，也想告诫她人类世界其实没有她想象的那么美好。知道后续后学生们都对小公主的经历感到无比惋惜。由此可见本节课的教学目标基本达成，学生对于童话有了更深的认识与浓厚的兴趣。
四、 教学反思阶段
《海的女儿》是“现代童话之父”安徒生的代表之作，是广为流传的经典童话故事之一，学生们或多或少都听说过这个故事，导入时我通过回顾安徒生创作的童话故事激起学生的学习兴趣，课堂的氛围也被马上调动起来了，课堂中学生们的情绪也都被调动起来了。对于文本的兴趣浓厚，但在课堂教学过程中的品读环节时节奏有些杂乱了，主要是因为我对于学生的回答预设不足，反应不够导致整个教学过程显得不是特别流畅，对于学生的评价语虽然相比之前有所丰富，但还是不够深入，没有正确地辨别提取适当的信息来引导学生深入研读课文进而流畅完成整个教学。在今后的学习教学中，我会更加注意对学生的预设与应变能力的提升。
五、部分课件展示