今天复习《元角分》，换钱是一个重点也是一个难点。当复习到一元可以换几个五角时，孩子们的眼神变得迷茫了。我就开始引导，一个棒棒糖多少钱？五角！拿一元钱可以买几个棒棒糖？两个！那一元可以换几个五角？两个！孩子们算是迷过来了。正在我得意，我引导有方时，我们班的十万个为什么说:“老师有的棒棒糖五元，有的棒棒糖20元，还有100元的呢？一元钱就买不着两个棒棒糖了。”那应该怎么说呢？“我们应该说一元钱能买两个五角的棒棒糖。”说的很有道理，真不愧我们班的十万个为什么，勇于质疑老师的问题。老师说的不完整，存在争议，此处应该有掌声，赶快表扬一下孩子。顺势的给自己一个台阶下。
这次课堂上的教训让我深刻意识到数学课上语言严谨的重要性。
（二小 冯俊美）
今天看了一篇文章，《每个人都有两张照片》马戏团的团长，为了训一群刚捕获的猴子想了很多办法，这是一群从山上捕获的野性难改不好驯服的猴子驯兽师们都训不了这些猴子，团长决定听从驯兽师们的建议放弃对这些猴子的驯服工作时，他觉得要亲自的去看一看才行，经过一段时间的观察他將所有驯兽师叫来到现场，同时拿出所有驯兽师的仿真照跟真人差不多，每个人都有两张一张面带怒色一张笑容满面。团长将驯兽师那些面带怒色的照片一张一张的拿去跟猴子见面，结果猴子一个一个吓得连滚带爬的逃走了，有的还试图用爪子去抓那张照片，然后团长将驯兽师那些笑容满面的照片一张张的拿去跟猴子见面，结果那些猴子竟然安静了下来，并且有的还冲那张照片笑了笑。团长面向满脸狐疑的驯兽师慢慢的说：“猴子需要的是你们真诚的笑脸，而不是你们的满脸怒色，满脸怒色的照片是你们在训猴子时候我暗中拍下的模样，满面笑容的照片是在你们我这里领薪水时的模样，如果你怀着领薪水时的心情去工作的话，工作起来就没那么困难了。”
生活当中我们都有这样的两张照片，当收获时就满面笑容当需要自己付出时便满脸怒色，如果我们以收获时的笑脸去面对事业并付出努力，那么我们将会收获更多的笑容。我觉得这和我们在教育工作当中教育孩子是一样的。（一小 姬转红）
好孩子是夸出来的，看来这句话一点不假。班里一位男生上课心不在焉，还与后排同学做小动作，也经常批评他。但是，今天的课堂上他注意力一直很集中，原来就是今天课前他积极劳动对他的表扬和鼓励，才使他有了很大的转变。课后反思自己，平常对学生的鼓励和表扬还是不够多，以后多给予鼓励，多给予表扬，教育效果就会好很多。（一小 杨甲婉）
下周一是端午节，今天下午我给孩子们讲解了端午节的来历和习俗，让学生知道端午节是纪念屈原，伍子胥和曹娥的，并告诉学生端午节会吃粽子，挂艾草，赛龙舟。最后又给学生教一些端午节的画，孩子们兴致很高，画的也很认真。（八小 付秋娜）
昨天中午学习了《屏幕时代，重塑孩子的自控力》，手机是孩子成长道路上的一块拌脚石，拌脚石既可以成为孩子们逾越困难的垫脚石，也可能成为拌倒孩子的元凶，有些家长对于孩子们看手机闻风丧胆，生怕孩子越陷越深。那么本书将给家长们指明一条道路，如何化解这一问题。 （西街 景欢乐）
本周我们学习了樊登的巜不抢跑也能超越别人》，通过表扬鼓励，让孩子把快乐的体验转化为学习成果。试着让孩子做小老师，教他擅长的内容。我们不再过分强调学习的重要性，反而孩子会更加热爱学习。这一点，我感觉他说的太好了。只有孩子擅长学习，孩子才喜欢学习，让孩子体验学习的成就感，那么学习受快乐影响，成就感带来了快乐，那么就会很容易提高孩子学习的主动性。（三小 田利娜）
每天重复的学习，刷题，如同机器人，没有创造的乐趣，试问哪一个学生会喜欢？所以不要给学生太多的任务，也不要把课堂安排的满满的，要让学生有自己的时间，有探索书本外知识的时间，每个人都应该有闲下来的时间，能静下来坐坐也好，到自然界里去看看山看看树，看看蚂蚁搬食物，看看蜜蜂采花蜜，不要从早到晚只是做卷子，智慧的开启往往在书本之外。（六小 姜大军）
这两天班里有个小姑娘家长送到学校门口，孩子总是哭哭啼啼不愿意进校门。家长没办法了给我打电话，让我去学校门口接孩子进校门。我到他们跟前先问孩子是啥原因不上学，孩子说肚子疼，问她那里疼，孩子说肚脐周围疼。我拉着孩子的手说，你先别哭，咱先去教室休息一会儿，喝点热水，看看啥样，如果还疼让你妈妈给你接回家去医院看看好吗？孩子就和我一起进校园了。到教师后我嘱咐她，别做剧烈运动，下课了除了上厕所都趴在桌子休息。热水也不能喝的太多，我还怕孩子喝的多了再吐出来了。我让她喝水时注意点。上课后我隔一段时间问问她肚疼好点了吗，两节课问了4、5次，等到中午再问她时孩子就说肚子不疼了。
下午我问小姑娘早上为啥不愿意上学，她说肚子疼，爷爷说她在家时玩的可欢，妈妈说教的她心里不舒服。那老师为何一说你就愿意上学了？她说：“您说的话很有道理，既不像妈妈的说教，也不像爷爷的责怪，我愿意听你的话”。和孩子们沟通是有技巧的，让她觉得你站在她的立场上和她是一起的她就愿意听你的[微笑][微笑][微笑][微笑][微笑]（五小 尚艳峰）
复习阶段终究是要回到课本上，今天上午带领学生开始复习，首先让学生翻开目录，先看目录，对照着回忆每一单元的知识点，前后桌可以互相讨论，讨论结束后，让学生站起来回答所学知识点，在找其他学生补充。这次复习选择这种复习形式，是调动学生积极性，跟以往老师说的形式不同，这是学生为主，老师补充，让学生积极参与。（一小 温真真）
今天复习第五单元知识，先让同学们自己看课本内容，然后同桌互相说一说学到了什么，最后全班一起把知识点总结出来，并板书在黑板上。接下来在回顾了知识的基础上，给学生展示几道对应的习题练一练，感觉效果不错。（北街 李红娟）
今天中午集中学习了由哈佛大学医学博士、儿童精神科专家希米·康撰写的《屏幕时代，重塑孩子的自控力》。书中深入剖析了电子产品和网络对孩子大脑和行为习惯的影响，也为我们提供了实用的解决方案，帮助孩子成为电子产品的主人，而非奴隶。电子产品会影响我们的状态，因为对多巴胺和皮质醇的过度追求与依赖，可能导致孩子产生焦虑、冲动等负面情绪和行为。书中还讲了健康习惯的养成、家庭公约与自我管理和六步的改变方法。这个方法包括创建动机、准备行动、采取行动、维持行动、控制复发和迎接全新的自己等六个步骤。屏幕时代并非洪水猛兽。只要我们正确引导、适度管理，就能孩子在享受科技带来的便利的同时，保持健康的心理状态和自控力。（西街 胡会云）
临近放假，学生们躁动的心按耐不住，下午明显上课时非常没有状态，于是就暂时放下了枯燥的讲题，给学生讲了端午节的来历以及习俗，学生们听的津津有味。（一小 杨淑娟）
学生在复习的时候刚开始学的知识都忘记了，有余数的除法给没有余数的除法会弄混，我准备每天单独给学生出了几道相关的题目练习练习。（五小 许嘉铭）
之前带着他们综合复习，状态不佳，今天把书本内容分成各个知识点的专项，进行针对性的复习。今天复习了加减法分解的专项和数图形的专项，在做题的时候他们表现的都很积极。所以要根据学生特性，进行针对性的复习。（八小 靳亚阁）