新课标强调培养学生的创新精神和实践能力，而结构化教学可以培养学生的系统思维和解决问题的能力，使学生更好地适应时代发展的需求。为了在课堂教学中践行新课标理念，共同探讨基于单元整体设计的结构化教学，培养学生的核心素养。2024年6月7日，琼海市实验小学开展“聚焦核心素养，共话结构化教学”之小学数学“图形的运动”主题教研活动。
今天的活动在五年级组覃凤浪老师主持下正式拉开帷幕。活动共分为五个环节：
一、备课思路分享
二、课例展示
三、指定观测点汇报
四、互动研讨交流
五、教研员点评及专题讲座
出席本次活动的领导和老师有：琼海市实验小学许志坚书记、周弟校长、杨帆副校长及三个校区的全体数学老师。
备课明思路
五年级组王霞燕老师分享基于结构化主题单元整体教学理念的备课思路。王老师从课标解读、教材分析、学情分析、单元整体实施规划、重点课例设计五个方面分享了《图形的运动三——旋转》一课的备课思路。基于课标要求，通过教材的纵向和横向分析，了解学情后，明确本课的教学目标；进一步挖掘教学中知识的关联，以问题为导向，让学生在活动中感受平移、轴对称、旋转三种运动方式都可以看做点的运动，促进知识结构化。
课例展风采
本次研讨的课例是五年级组的周第珍老师和五（3）班的孩子们展示《图形的运动三——旋转》。
周老师引导学生复习平移、轴对称和旋转三种运动方式，感受平移和轴对称运动都可以看成图形上点在做平移和轴对称运动，进而引出旋转。周老师以问题为导向，引导学生探究指针的旋转、线段的旋转、图形的旋转，明确旋转的三要素和特征后，再沟通三种运动方式内在联系，形成结构化知识体系。
在活动中，五（3）班的孩子们在轻松和谐的课堂氛围中积极讨论，充分表达自己的观点，并尝试概括出旋转的特征。学生通过观察想象、对比分析、抽象概括，感悟到图形的旋转可以看成线段的旋转，线段的旋转可以看成点的旋转，图形的三种运动方式都可以看作图形上所有点的运动，充分体会到图形运动的本质特征。
观课明得失
课堂观察是老师专业发展的助推器，也是推进课堂教学变革的重要载体。欣赏了周老师和五（3）班孩子们的精彩演绎，我校各年级组的教师代表就不同维度观测点进行点评。
张雪老师、张瑜老师、黄慈丽、庞春恋老师分别就教学目标、学生学习、教师教学、和课堂文化四个维度进行了细致的点评。老师们的点评深入思考知识本质，落实课标理念，发展学生的核心素；同时也点明课堂的亮点，对课堂教学提出合理的建议。
研讨促思考
接下来是互动研讨交流环节，老师积极参与，根据课堂教学提出了自己的思考及建议。其中陈杏老师、符金梅老师、黎丹虹老师、翁昌龙老师和孙振华老师分别就课堂中如何提高学生的内驱力，设计开放性的大问题，生活到数学的抽象，还原数学知识本质，将数学情境与知识结构化相互融合等方面进行发言；备课组的老师们也适时回应，研讨气氛活跃，促使知识的火花迸发。
讲座引方向
邓雪巧教研员做了《聚焦“运动”本质，发展空间观念》的专题讲座，邓教研员通过对新课标的解读，明确不管轴对称、平移 、旋转都要紧扣图形运动的本质， 都需要从二维到一维研究图形的运动， 切实发展学生空间观念 。
邓教研员指出：在原来关于“图形的运动”的教学中存在的问题：
1.轻活动体验；
2.轻学法迁移；
3.轻整体构建。
基于以上分析，她针对性地提出了三点建议：
1.在熟悉的情境里丰富活动体验；
2.借助活动，加深对图形运动本质的认识；
3.实施结构化教学，促进图形运动的结构关联。
最后，琼海市实验小学周弟校长对本次活动进行了深入浅出的总结。他表示：我们呈现了一种结构化教研模式。
1.由王霞燕老师的备课思考，让我们对课堂有了整体把握，清楚了本课时在整个知识体系中的地位和价值以及准备如何实施。
2.周第珍老师的课例实施以点为突破口深入实施，落实知识点的教学，撑起知识结构的支架。
3.老师们的积极研讨备课组反思答疑。深入浅出全面复盘清晰呈现教与学的脉络。
4.邓雪巧教研员专题引领，从课时教学到类型教学，形成模式化教学。
四个环节形成一个闭环，呈现了新课标下的结构化教研模式。
周弟校长给全体教师们讲述了结构化教学的背景。他指出：结构化教学是一种趋势，是一种理念，一种方向，一个新的视角。数学家马芯兰教授曾提出，数学教学法的灵魂是结构性教学。学习是学生对原有认知结构的重新结构。
所谓结构化教学，是指建立在数学知识系统和学生已有认知基础上的，以整体关联为着手，以动态建构为核心，以发展思维为导向与基础学历以数学素养等育人目标为追求的教学过程和方式方法。简单地说，就是知识结构化，认知结构化，方法路径结构化，思维结构化。
周弟校长也提出了自己的思考，引发老师们且思且行：1.教育发展的方向在哪里？2.学生有什么？了解学生的也有认知，学习方式及常用的学习工具。3.老师怎么做？如何进行教学设计？如何呈现知识与情感的高度契合？如何通过教学评一致性及时诊断目标的达成情况？如何在组织教学中引导学生梳理沟通关联，帮助学生建构知识体系，体会和发展学习方式方法培养学生主动建构的意识和能力？
相信在周弟校长的专业引领下，我校的教研将更有深度，教师们也将不断提高自己的专业素养。
本次活动老师们受益匪浅，今后，琼海市实验小学将继续立足“知识本质”这一核心，加大学科结构化教学研究，全力培养学生的学科素养，为学生的全面发展奠基。
图片：程丽
撰稿：覃凤浪
审核：孙振华