今天学习了《小壁虎借尾巴》这一课，和《咕咚》一课一样，没有全文注音，课文还以连环画的形式突显课文内容。这两课的学习重点是猜生字的读音。在讲课时，让孩子们借助图片猜读生字，比如“墙壁”两个字，同时还让孩子们通过字的偏旁猜字音，比如“咕咚”，通过“古”和“冬”去猜“咕咚”的读音，孩子们不仅有了猜字乐趣，又积累了形声字中偏旁猜字的方法。在学习完课文后，看图讲故事，能将课文内容很好地串联起来，孩子们还进行了课文剧表演，当堂表演真的很精彩，这些孩子们可真棒。（五小李乐）
练字活动每周持续进行，从一开始学生们被动式练字到现在大部分学生可以从练字中或多或少感受到快乐， 练字的目的更多是为了培养孩子们的专心和耐心。如果能坚持练字，那么时间越久，他们收获的不仅仅是一手漂亮的好字，还有做事坚持不懈的习惯和精神，这些更加难得！（八小肖岩岩）
今天中午我们学习了樊登读书《不抢跑也能超越》，我深刻体会到了主动学习的重要性。只有当孩子们对学习充满热情和兴趣时，他们才会真正地投入到学习中去，从而取得更好的学习效果。同时，我也认识到了作为家长和教育者，我们需要更多地关注孩子们的情感需求和个性发展，而不是仅仅关注他们的学习成绩。我们应该尊重每个孩子的成长节奏和兴趣点，让他们在没有压力的环境中自由成长，从而真正实现自我超越。（三小常利乐）
今天听了任老师讲的音乐课《摇船调》，可以说是一种美的享受，任老师基本功扎实，整节课条理清晰流畅，重难点突出，是一节很棒的音乐课。听了任老师分享的经验，为这节课下的功夫更令我敬佩：写逐字稿，不下几十遍的练习，对着镜子试讲，给家人讲。任老师的这种一丝不苟、认真对待工作的态度让我反思自己，一个教学二十多年的老师，基本功是怎样的扎实还能做到如此，那自己呢？（一小付靖靖）
通过今天的阶段性工作交流，我深深意识到：作为语文老师，要夯实学生的语文基础的同时也要照顾的学生的个体差异，有梯度的给学生布置作业 ，还要注重学生各种能力的培养，尤其是课内外阅读这类题目，要针对学生的错误和难点进行讲解，注重解题方法和变化的教学，这样才能更好地提升学生的语文解题能力，增强他们的语文素养。（西小宋艳丽）
今天有幸聆听了中心校第二届教师读书会：参加读书分享的老师散发独特的光芒。她（他）们爱读书，善思考！带领孩子们读书成长，让农村的孩子拥有阅读的机会。就像《小王子》里的点灯人，点燃孩子们对阅读的渴望，让每个孩子都能在书海中，找到属于自己的灯塔！真好！（南店姬亚红）
端午节就要到了，延时课上，带领孩子们观看视频，学习端午节手势舞，让孩子们在愉快的体验中感受端午节丰富的文化内涵，体验传统节日带来的乐趣，培养他们热爱祖国的良好品质。愿孩子们在中国传统文化的熏陶和滋养下，更加健康茁壮地成长！（八小陈红轲）
今天我们学习了帆书，《屏幕时代，重塑孩子的自控力》，成年人不仅可以提升自己的自控力和内在驱动力，还可以为孩子树立一个良好的榜样，营造一个更加积极、健康的成长环境，这些对孩子的影响是深远而又有意义的。因为成年人是孩子成长的土壤，只有好的环境，孩子才能健康成长。（二小常超）
进入复习阶段，为了使枯燥无味的复习不乏味，我以小组为单位，进行默写，背诵，辅导。每天早上到教室，都是孩子们朗朗的读书声。每个任务完成的孩子都会把名字写在黑板上。 （五小郭淑婷）
这两天的学习学生们渐渐疲惫，于是今天带着孩子们做游戏（切水果、击鼓传花），孩子们的脸上洋溢着开心的笑容。对于这适当的休息、放松他们更加精神饱满。（北街宋铭乐）
今天上午我们听了任老师的一节音乐课《摇船调》，觉得任老师不愧是一名音乐老师，声音好听，仪表端庄,教态自然,举止大方，对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。通过听这节课感觉到音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和传递。（一小吴建欣）