蒋小宝这学期刚开始上幼儿园，他初来咱们园时，不和小朋友交流，也不和老师交流，当老师主动和他谈话时，他只用最小的声音、最简单的两个字或三个字来回答，在我们的户外游戏时间，他只是默默地站着，看别人玩。在一群忙得不亦乐乎的小朋友中，他显得格外的孤单。
第一阶段
每天玩游戏，我都默默地观察他。他总是站在某个地方默默的看别的孩子玩，或者玩弄自己的手。有一天我发现他用羡慕的眼神看着荡秋千的孩子，就问他：“你愿意荡秋千吗？”他点了点头。我把他抱上秋千，就故意站到远一些的地方观察，看他有没有办法让自己玩起来。他坐在秋千上，荡不起来也不说话，从他的表情能看出来很希望有人去帮助他，我又重新走向他：“我帮你荡起来好不好？”他面无表情的小声嘀咕着：“好吧。”秋千荡起来啦，他那的表情也慢慢变得舒展。
第二阶段
有了荡秋千的愉悦体验。小宝开始观察更多的游戏，他发现轮胎秋千不仅可以荡还可以旋转，于是对轮胎秋千产生了浓厚的兴趣。当其他孩子离开之后他就跑了过去，我依然抱着他坐上轮胎并帮助他旋转，玩一会儿就鼓励他自己想办法爬到秋千上去。
他找来垫子放在轮胎秋千下面保护自己，又发现自己的身高不够爬不上轮胎秋千，就找来更多的垫子垫高，从轮胎秋千外面爬不上去就钻到轮子的中间，从中间往上爬，经过一次次的努力，他终于成功了。
当别的小朋友来帮助他的时候，他也没有拒绝。
第三阶段
蒋小宝开始放心的在雏鹰野趣营探索各种游戏材料，也慢慢地靠近小伙伴们。小伙伴们也会热情的邀请他一起玩游戏，虽然他并不说话，但是脸上的笑容越来越多，甚至会忍不住哈哈大笑。
第四阶段
小宝终于能和小朋友一起欢畅地游戏了，现在游戏的时候，他会把自己心里的想法表达出来。玩轮胎秋千的时候，当番仔说：“我想转转转。”小宝会说：“我想荡起来。”番仔说：“转转转。”小宝说：“荡荡荡”，听着小宝随心的声音，看着他脸上荡漾的笑容，我由衷的感慨：他终于融入了咱们班这个集体。
在整个的游戏过程中，老师都一直在关注蒋小宝，当他不愿意玩游戏时，老师只是默默的观察他，敏锐地发现他的需求，然后帮助他实现心中的愿望，让他感受到游戏的愉悦，并进一步体会和小伙伴一起游戏的快乐，老师给他创建了一个安全、包容、积极的社交环境，让他感受集体的温暖。在这样的环境下，将小宝逐渐放下内心的防备，开始和小伙伴进行互动和交流，最终成功地融入了集体游戏。