项目简述
数学来源于生活，根植于生活。为了更好地让学生去发现生活中的数学，使生活与数学融为一体，尖山镇中心小学三年级的数学老师们为了帮助学生深入理解并应用“千克”和“克”这两个质量单位，从学生们的日常生活中取材，多样化、多层次地设计特色活动，让孩子们走进了“千克和克”的世界。你看，他们将学习的课堂外延，在生活中探寻，在课堂中提升，增强学生的量感体验，形成清晰的质量观念，并能在实际生活中灵活运用这两个单位。
一、我会找
实践活动一：超市探险
学生利用周末时间，在家长陪同下前往超市，寻找并使用“千克”和“克”作为质量单位的商品。学生通过掂一掂、拎一拎等动作，亲身感受不同物品的重量，并记录下自己的发现和感受。
例如，学生可能会发现一袋1千克的大米比一瓶500克的洗衣液重很多，从而加深对质量的理解。
二、我会称
实践活动二：测量小能手
学生在学校里搜集不同物品，并使用家庭秤进行称重，记录下每个物品的重量。学生可以将搜集到的数据用列表或图表的形式进行整理，以便更好地比较和分析。
例如，学生可以比较不同水果的重量差异，从而了解不同物品重量的。孩子们在称的过程中加深了对“千克和克”的认识，积累了数学活动经验，丰富了量感体验。
三、我会画
实践活动三：制作数学小报或思维导图
学生将自己在实践活动中的所见所闻、所感所想整理成数学小报或思维导图的形式。学生可以通过绘画、文字描述等方式，展示自己对“千克”和“克”这两个质量单位的认识和理解。
例如，学生可以在小报中介绍超市中常见的以千克和克为单位的商品，或者在思维导图中梳理出不同物品的重量范围和比较关系。
四、活动总结
生活中处处有数学，数学蕴藏在生活的每个角落。通过本次特色作业项目的实施，学生们不仅加深了对“千克”和“克”这两个质量单位的理解，还提高了自己的实践能力和观察能力。同时，学生们也学会了将数学知识与实际生活相结合，提高了自己的数学应用能力和解决问题的能力。此外，本次活动还激发了学生们对数学学习的兴趣和热情，为今后的数学学习奠定了坚实的基础。