为进一步实施人才强校战略，充分发挥名师的辐射、引领作用，促进青年教师快速成长，海口市琼山文庄第一小学继续开展“青蓝工程”师徒结对工作。
第十四、十五周师徒听课活动依然照常开展。活动中徒弟们珍惜缘分，勤于钻研，主动请教;师父们倾囊相授，助力成长。
师傅陈海燕老师听徒弟李辰博老师《“诺曼底号”遇难记》有以下建议：
1.这篇课文里有许多的关键语句，内容分析还不够，可以挑选一些对理解哈尔威船长人物品质有帮助的词句进行重点讲解，比如“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”这句话突出了哈尔威船长在危难之际心里只有别人，没有自己，体现了哈尔威船长危难之际关心别人的无私品质。再比如“诺曼底号”沉船的一瞬间的细节描写，体现了哈尔威船长忠于职守的高尚品质。
2.要尽可能给出机会让学生自己去发现课文里的关键语句，让小组内讨论哈尔威船长的高尚品质的细节描写，集思广益，会把文章分析得更深刻，了解人物更全面。
师傅周海强听徒弟吴卓昌老师《牧场之国》一课，体会如下：
1.吴老师利用多媒体展示荷兰的运河、郁金香、牧场的独特风光切入课文第一段总结段的的学习，让学生明白荷兰的多个美称，再次让学生观看荷兰的牧场之国的图片，让学生感官上感觉到荷兰确实是牧场之国，激发学生探索知识的欲望。
2.上新的一课，教师都为学生完整范读课文一遍，教师的范读，让学生也会模仿老师语音、语调来尝试朗读，起到很好的示范作用。
3.字词教学符合高年段的教学特点。首先检查孩子预习生字的情况，开火车逐个读好字音、字词，及时纠正错误读音，再从中选择易错的“罐”“骏”“畜”的正确书写，并及时要求学生书写这三个生字，加深字形的识记。
4.理清课文脉络环节。引导在读中知道课文围绕第一自然段荷兰是牧场之国的内容来写的，结尾又对课文进行总结，学生轻松掌握课文的主线，也懂得了总分总的构段方式。
学生扎实有效地完成第一课时的学习。
李春花老师听徒弟张蓓老师执教的复习课《圆的认识》，体会如下：
张老师先复习半径，直径之间的关系，接着让学生尝试画圆，强调圆规两脚之间的距离就是半径，画圆的步骤是：第一是定点（圆心），第二是定长（半径），第三是旋转。通过画五个圆，让学生动手操作，老师个别指导，发现错题及时纠正。整节课的教学各个环节设计合理，思路清晰，教学效果良好。建议：第一，画圆时，如果可以让学生上台展示作图，而不是老师替代画圆会更好些，第二，课堂纪律的组织能力有待提高。
6月4日上午第一节，吴亚妹老师听徒弟邢诗贞老师的英语课《Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.》有以下体会：
1.课堂伊始，邢老师以chant导入,活跃气氛，使学生快速进入学习状态，为本课学习做好铺垫。
2.在课堂的最后，刑老师精心设计了相应的练习题，习题富有趣味性和层次性，有效地检验和巩固了学生的知识掌握情况。
3.邢老师充分发挥评价的教育功能,课堂上对学生的即时评价具有针对性和激励性。自觉运用评价结果改进学习。
4.在小组活动中，大部分学生积极投入，但也有个别学生没有参与其中，面对这些课堂上常常“沉默”的孩子，教师的关注可以更多一些，多鼓励，多肯定。
徒弟黄钰莹听师傅林英琪老师讲授《慢性子裁缝和急性子顾客》，有以下收获：
1.注重文本与实际生活的联系。在导入时，先让学生谈谈自己在生活中是什么性子，以及为什么对自己的性格有这样的认知。
一方面贴近生活实际，能引起学生的学习兴趣；另一方面能让学生言之有物，理解不同性格的区分点。
2.多种形式落实基础字词教学。首先引导学生自主发现生字中容易混淆的笔画，例如“衬”“衫”二字，部分学生会将衣字旁写成示字旁。因此在教学中，英琪老师先区分字义，让学生边理解边书空；再请学困生上台范写，同时其他同学在写字本上练习，达到加深记忆的目的。
3.通过抓住表现时间顺序的关键词，引导学生理清文章思路，进而整体感知文章的内容。既能培养学生的概括能力和分析能力，还能为下一课时感受人物性格打下基础。
徒弟黄合欢听师傅王怡老师《慢性子裁缝和急性子顾客》一课有以下体会：
1.创设情境生动有趣。王老师教学中创设了与课文内容紧密相关的情境，让学生仿佛置身于故事中。这种情境的营造不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们更加深入地理解了课文中人物的性格特点和故事情节。
2.角色朗读效果显著。王老师充分利用了角色朗读这一教学方法。通过让男女生分角色朗读课文，要求注意人物对话的语气、语调，感受到不同性格之间的冲突和趣味。这种教学方法使学生更加积极地参与到课堂中来，提高了他们的参与度和学习兴趣。
3.表演式教学引导学生思考。在教学过程中，王老师通过让学生表演人物动作，使学生体会人物性格。例如，在让学生理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点时，王老师让学生表演“顾客噌的一下子跳起来”的动作，然后引导学生思考其性格特点。
徒弟李辰博听师傅陈海燕老师《试卷讲评课》有以下收获：
1.讲评要把握好时间，及时讲评，每次如果有测试，结束后，大部分学生急于知道正确答案，情绪较高，且对试题思路印象比较深刻，及时讲评能够起到事半功倍的效果。
2. 每次讲评前自己要准备周全，做到讲评有针对，要将学生答卷情况做好记录，记清哪些试题答得好，哪些试题失分多，哪些是知识性的失分，哪些是技巧性的失分，哪些是普遍现象，哪些是个别现象，等等。在统计和分析后也要提前写好教案，做好充足准备。
3. 要就重避轻，一套试题中每道题的难度不同，学生出错的数量和程度也各有差异。对于没有或很少有差错的试题，快速过，部分学生有差错的试题，视具体情况适当讲评，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题，应重点讲评。
徒弟郑莲听师傅关丽莉老师的《讲解练习》，体会如下：
1.关老师在讲解练习会让学生回顾旧知识，再让学生利用已有知识自行解决新知识，引导学生充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。
2.关老师会多给学生回答问题的机会，把课堂给学生，让学生充分参与到课堂中，让学生来解答，用学生的思维来理解学生思维。
3.关老师会依据学生在练习中存在的问题，设计有针对性，层次分明的练习题让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解巩固新知。
徒弟刘梦莹听师父陈冬梅老师执教《简单组合图形的面积》一课，有以下收获：
1.以复习引入和情景引入相结合，复习周长和面积公式为新课中计算面积做充分准备，情景引入以生活中常见的圆环图片，引导学生计算圆环面积的必要性。
2.探究过程，陈老师引导学生自主思考，对于学生不同想法板书下来，通过探究计算来验证想法是否正确，充分做到以学生为主，教师做为引导者。
3.陈老师教学过程中，充分关注到每一位学生。通过多次提问，学生上台板演等多种形式尽可能让每位学生参与课堂，课堂效果很好。
徒弟吴金荣听师傅何美慧老师的课程《跳长绳》
1.何老师的教学方法非常有效，耐心细致地讲解了摇长绳的技巧和要点，并且亲身示范，让学生更容易理解和掌握。
2.在学习过程中，何老师不断给学生鼓励和激励，让学生更加有信心去挑战自己。每当学生遇到困难时，何老师总是耐心地指导，帮学生找出问题所在，并提供解决方案。
3.在两人摇跳长绳的学习中，何老师还强调了团队合作的重要性。鼓励学生互相学习、互相帮助，共同提高。
青衿之志，履践致远，行而不辍，未来可期。相信全体师徒会在薪火相传、携手并进的征程中，再谱新章。
策划：林洪师、冯烈军
图片：各位师傅、徒弟
编辑：吴卓昌
审核：吴琦娜